[apan]

Opprinnelig lagt inn av Candy Darling, her.

Men de skal jo ikke bruke én bestemt metode, det er sånn matten i dag skiller seg fra vår tid? De skal lære ulike veier til målet og forstå bakgrunnen. Hvis han ikke skjønner den siste oppgaven, har han ikke skjønt hva omkrets er?

Det tenker jeg også. De har lært om konseptet omkrets (min fjerdeklassing har også nettopp gjort det) og skal derfor kunne løse denne oppgaven enten ved å bruke tallene eller ved å telle rutene. Metoden er ikke viktig så lenge de har forstått hva omkrets er.
Når han tror han skal summere tallene, overfører han egentlig en fremgangsmåte fra en annen oppgave til å bli generisk fordi han ikke egentlig har forstått hva han skal gjøre. Dette er veldig vanlig i matte faktisk, og kan også skyldes upresise formuleringer hos læreren. For eksempel: "Så må du summere tallene på sidene for å finne omkretsen". Dette vil jo bare være riktig så lenge alle tallene står skrevet, dersom man tar det helt bokstavelig.