Opprinnelig lagt inn av Jessica, her.
Jeg kjenner ei dame som er 64 år og har jobbet som førskolelærer i barnehage, tatt videreutdanning og jobbet med 6- åringer i skolen. Hun mener at hun har sett en endring i forhold til hvordan barn klarer å lage egne bilder når de leser eller blir lest på. Hun er veldig betenkt over at man får presentert så masse "ferdig", man slipper å skape egne bilder. Når jeg vokste opp på 1960-tallet hørte vi på hørespill på radioen. Det var før barnetv. Husker jeg laget meg bilder av hvordan det så ut osv.
Andre lærere jeg kjenner sier at de merker på barna at i dag er mer krevende i forhold til hva slags metoder man skal bruke i undervisningen. Jeg kan ikke si noe om det siden jeg mangler erfaring. Mulig de tar feil, men det er noe å tenke over uansett, kanskje.
Evnen til å skape innvendige bilder kommer med mengden bøker man leser, eller blir lest for. Det kommer ikke av seg selv. For at unger skal klare å bli gode innenatlesere må de pløye gjennom minst 68 km løpende tekst. Før den tid må de lese høyt og blir lest for og dras med i lesingen av voksne som klarer å engsjere dem.
Jeg jobber i ungdomsskolen, og vi har unger der som leser på et lavere nivå enn det som er kravet til elevene i 4. klasse - det sier seg selv at det byr på problemer i opplæringen og for dem videre i livet. Dessverre er det nesten alltid kulturell arv som avgjør om unger blir gode eller dårlige lesere.
Når det er sagt, så vil nesten alle unger la seg engasjere av bøker de forstår, om store deler av en klasse ikke lar seg engasjere av en bok, så er det antagelig fordi de rett og slett ikke har begrepsapparatet på plass og derfor ikke får med seg handlingen. |