En slags spin-off: barn på skolen

[oslo78]

Carrera: Så lenge man kan forklare forskjellsbehandling er det ikke noe problem med ulike regler for ulike barn. Det skjønner de så godt så. Eventuelt kan det være noen foreldre som bråker, men sjelden barna.

[Carrera]

Opprinnelig lagt inn av oslo78, her.

Carrera: Så lenge man kan forklare forskjellsbehandling er det ikke noe problem med ulike regler for ulike barn. Det skjønner de så godt så. Eventuelt kan det være noen foreldre som bråker, men sjelden barna.

Jepp, og da er det jo en ide å få informasjonen ut til foreldrene også.

På det første foreldremøtet i klassen til guttungen, så var det to foreldre som sto opp og fortalte om deres barn og deres behov. Kjempebra, for da fikk vi andre også vite, og dermed kunne vi gi et svar når våre barn kom hjem og fortalte at den og den får lov til det og det...

Dette tror jeg er veldig viktig når man snakker om behov som ikke er synlig.

I vår klasse så er det jo ingen tvil når det gjelder han ene med CP. Han ser vi at har behov.

De med revmatisme og hørselshemming derimot, de er mer usynlige.

Den ene som sto frem på det foreldremøtet var ang hørselhemming. Barnet er ei jente, og hun har langt hår, så høreapparatet vises ikke sånn umiddelbart. Det var veldig kjekt for meg å vite da guttungen fortalte at hun snakket så rart. Hvorfor det, liksom. Da kunne jeg gi han et svar.

Verre var det da jeg fikk masse kommentarer om oppførselen til en annen elev. Utagerende og lunefull. Heldigvis så hadde jeg da såpass til innsikt når det gjelder ADHD, så jeg fikk forklart at det _kunne_ være det, men at jeg ikke var sikker.

Det viste seg senere at det var det, og etter at diagnosen var satt, så ble alt mye bedre. De andre elevene fikk et svar, og de fikk noe å forholde seg til.

Så åpenhet og forklaring er også et veldig viktig tema tror jeg, både opp mot eleven og foreldrene.

[Erica]

Det er ikke så rart at det kan være vanskelig å få ekstraressurser til barn, ihvertfall til de barna om ikke oppfyller kriteriene for at skolen skal få tilført ekstra ressurser. Jeg vet at når vi fikk assistent til diabetikeren vår så går det av det generelle assistentbudsjettet ved skolen vår. Det går med andre ord ut over andre barn at vi tar en såpass stor pott som vi gjør. Sånn er det, så lenge dette med å ha diabetes ikke utløser noen ekstraressurser til skolen. Jeg skulle på et vis ønske at skolene hadde en type registrering av spesialbehov, slik at de fikk ressurser ut fra det, men det ville kanskje blitt et voldsomt til system som koster mer enn det smaker.

Jeg skjønner uansett vi skal være glad for ordningen på vår skole. Det går 2 diabetikere til der, det er godt mulig de har "brøytet veg" for oss, som gjør at det ble enklere for oss. Den ene av dem går i 7.klasse, og har hatt assistent helt frem til i år, faktisk.