Privatskoler i Oslo

[Tjorven]

Opprinnelig lagt inn av mkj, her.

Håper du finner et alternativ, for jeg kan tenke meg at førsteklasse kan fullstendig ta lærelysten og iveren fra en såpass skarp gutt. Jeg har tenkt mange ganger på en gutt i barnehagen til jenta vår, han kunne legge sammen bilnummer i hodet. Lurer på om han har fått fortsette den reisen eller om han (som jeg tror Inagh fikk høre om sin sønn) sikkert stagnerte og ble tatt igjen av de andre.

De MÅ jo bare tilrettelegge tenker jeg, men det er dessverre ikke alle som opplever at det funker. Han kunne jo hoppe over og begynne i høyere trinn på matte, vet det er noen som gjør det.

Nå har jeg jo allerede et barn på den skolen hvor knerten egentlig skal begynne. Der opplever vi at de overhodet ikke har tilrettelegging i matte. Jeg har spurt etter dette, men fått beskjed om at det ikke gjøres i 1. klasse fordi de vil sikre at barna ikke bare kan sin ene regnemåte, men lærer å angripe små tallmengder fra flere vinkler. Jeg skjønner tankegangen, men hva med de barna som allerede gjør dette?

En av knertens greier er å legge sammen telefonnumre. Han finner dem i avisa, og så regner han dem sammen. Han redegjør også for hvordan han regner. Noen ganger velger han å legge sammen 4 2-sifrede tall, mens andre ganger legger han sammen de 8 sifrene. Når vi spør hvorfor han velger som han gjør, så har han gode begrunnelser. Han klarer å se hele regnestykket i en sammenheng også. Når han skulle legge sammen 15+12+5 (frorøvrig tallene til navnet OLE som er det første navnet hans og som han han også talte seg frem til helt selv), så strevde han en liten stund med 15+12 før han innså at 15+5 var enklere og da var det lettere å legge til 12 etterpå. Alt skjedde uansett på sekunder. Ting tyder altså på at han har den grunnleggende forståelsen inne.

Snuppa er også god i matte, men er bare vanlig god. Ikke i nærheten av knerten, og hun er også nesten 3 år eldre enn ham.

[Skremmern]

Opprinnelig lagt inn av Tjorven, her.

Nå har jeg jo allerede et barn på den skolen hvor knerten egentlig skal begynne. Der opplever vi at de overhodet ikke har tilrettelegging i matte. Jeg har spurt etter dette, men fått beskjed om at det ikke gjøres i 1. klasse fordi de vil sikre at barna ikke bare kan sin ene regnemåte, men lærer å angripe små tallmengder fra flere vinkler. Jeg skjønner tankegangen, men hva med de barna som allerede gjør dette?

En av knertens greier er å legge sammen telefonnumre. Han finner dem i avisa, og så regner han dem sammen. Han redegjør også for hvordan han regner. Noen ganger velger han å legge sammen 4 2-sifrede tall, mens andre ganger legger han sammen de 8 sifrene. Når vi spør hvorfor han velger som han gjør, så har han gode begrunnelser. Han klarer å se hele regnestykket i en sammenheng også. Når han skulle legge sammen 15+12+5 (frorøvrig tallene til navnet OLE som er det første navnet hans og som han han også talte seg frem til helt selv), så strevde han en liten stund med 15+12 før han innså at 15+5 var enklere og da var det lettere å legge til 12 etterpå. Alt skjedde uansett på sekunder. Ting tyder altså på at han har den grunnleggende forståelsen inne.

Snuppa er også god i matte, men er bare vanlig god. Ikke i nærheten av knerten, og hun er også nesten 3 år eldre enn ham.

Jøss, så utrolig smart han er. Og bare 4,5 år! Helt vanvittig!

[mkj]

Opprinnelig lagt inn av Ramses, her.

Jøss, så utrolig smart han er. Og bare 4,5 år! Helt vanvittig!

Ja, nesten sprøtt.

Min sønn er noen få måneder yngre. Han kan telle til 20 - og er ellers en oppvakt kar han altså. Det er ikke så rart at de er så forskjellige sånn egentlig, men med tanke på at Tjorven og jeg har hver vår storesøster som er ganske like, så er det litt fascinerende å se hvor forskjellig man blir. Datteren min var ikke så utrolig flink i matte, men er utrolig flink til å lese. Sønnen min kan knapt sine egne bokstaver og er nå like gammel som datteren min var da hun begynte å lese. Han har rett og slett ikke interesse, og ingen tid til å sitte med sånt. Det er biler, tog og båter som skal kjøres rundt og rundt.

[Lisa]

Jeg ville heller ikke ha vurdert Steiner eller Nyskolen overhode. Men jeg hadde nok sett på både den franske og tyske skolen. De ligger riktignok begge på "feil" side av byen, men de ligger jo svært sentralt. Barna kan jo etterhvert reise til / fra skolen selv.

Jeg har blitt fortalt at det er veldig vanskelig å komme inn på St Sunniva nå. Har også hørt at det er svært lite sannsynlig at Montessori skolen vil bli liggende i bydelene vi bor i (og vi har vel funnet ut at vi bor i omtrent samme område i Oslo Tjorven). Jeg vil også tippe den ender opp i Nydalen selv om det er massiv støtte til den på Grunerløkka/Tøyen.