Lærerstreik!

[Pebbles]

Elg - det er allerede masse struktur å forholde seg til for skoler. Etter det du har å fortelle, later det til at dine barns skole ikke følger retningslinjer og rutiner på en tilfredsstillende måte.

[Katta]

Jeg ser diskusjonen har gått et par sider videre siden sist jeg var her. Men grunnen til at det er relevant at læreryrket ikke er så unikt på endel punkter er at man sitter der med behov for sympati når man går til en streik som man holder varm i sommer ved å ta ut noen få for så å slå til med hard hånd og ramme barn og unge og deres foreldre til høsten. Det er slik det vil oppleves, og da må folk skjønne hvorfor. Man ser jo at det påstås fra lærerhold at man er avhengig av fleksibilitet på den måten at man selv velger når og hvor man jobber for å gjøre en god jobb og at man er opptatt av kvaliteten på undervisningen. Når ganske mange opplever at kvaliteten på for- og etterarbeid ikke er helt der man synes det burde være samtidig som det er vanskelig å få tak i en lærer i arbeidstiden og det samtidig er veldig mye støy i form av ren sutring over at man har verdens verste arbeidsforhold (som til forveksling ligner de arbeidsforholdene mange av oss andre også har) er det veldig kort vei til at man tenker at dette med kvalitet i skolen er vikarierende argumenter.

Jeg tror lærerforbundene må jobbe knallhardt med å løfte denne diskusjonen opp på et systemnivå samtidig som de rett og slett knebler sine medlemmer på sutring. Først da kan de nå frem med det de ønsker å si.

[apan]

Opprinnelig lagt inn av Katta, her.

Jeg tror lærerforbundene må jobbe knallhardt med å løfte denne diskusjonen opp på et systemnivå samtidig som de rett og slett knebler sine medlemmer på sutring. Først da kan de nå frem med det de ønsker å si.

Dette er jeg helt enig i, og jeg mener personlig at sutringen som har preget deler av debatten slår veldig tilbake på lærerne selv og flytter fokus bort fra det viktige.

[rine]

Elg: I vg. der jeg jobber er det kultur for å lære av hverandre i alle fall. Vi inviterer lærere/ledere fra andre skoler som har fått til noe bra, og blir også av og til invitert bort. Vi går også sammen med andre skoler i nabolaget og spleiser på interessante og inspirerende foredragsholdere- veldig nyttig. Jeg tror at det er dårlig skoleledelse det er snakk om i mange tilfeller, jeg, det må bli tydeliggjort hva som forventes av en lærer. Skal lærerne ha fleksibel arbeidstid, noe vi har, skal det jaggu gå an å få fatt i dem via mail på ettermiddagen. Jeg svarer alltid på mail fra foreldre innen et døgn, og jeg kan ikke se at det skal være så vanskelig for andre lærere å få gjort det samme. Likevel har jeg som mor opplevd å måtte purre på en mail til læreren to ganger før jeg fikk svar- det synes jeg ikke er bra nok. En kontaktlærer må skjønne at det er nettopp det han er (og får betalt ekstra for) og ikke unndra seg kontakt med foresatte og elever.

[gajamor]

Opprinnelig lagt inn av Zoë, her.

Elg - det er allerede masse struktur å forholde seg til for skoler. Etter det du har å fortelle, later det til at dine barns skole ikke følger retningslinjer og rutiner på en tilfredsstillende måte.

Klage til fylkesmannen er riktig vei å gå i slike tilfeller.

[Java]

Det eneste som betyr noe er at kvaliteten i skolen! Jeg har ingen tro på at lærerene gjør en bedre jobb ved å ha mer bundet arbeidstid. Jeg skjønner ikke hvor den idéen kom fra. Men jeg har heller ikke noe særlig til overs for argumentene om at dette gjør det så vanskelig for lærerene. Særlig ikke når mange, også i den offentlige debatten, sier at lærerene allerede er på skolen 7,5 time per dag.

Så jeg støtter lærerene fullt i at de bør kunne styre sin egen arbeidshverdag. De fleste gjør en bedre jobb når de gis tillit og ansvar. Jeg støtter ikke i like stor grad en streik som virker urimelig på "folk flest".

En ting jeg ikke skjønner er hvorfor ikke lærere vil gi sin egen leder mer makt og heller forhandle med denne. Til tross for bundet tid 7,5 timer per dag vil jeg tro de aller fleste skoleledere (hvis de er gode ledere) vil gi sine ansatte frihet til å disponere tiden selv hvis de gjør en god jobb. Ja til kvalitet! Et av punktene jeg derimot har full forståelse for er kampen mot at vikartimer puttes inn i i bunden tid. Det går jo ikke. Lærerene er jo allerede låst i arbeidet de allerede er satt til å gjøre.

Jeg skulle ønske lærerorganisasjonene sluttet å argumetere med arbeidstid og sammenlikne med andre yrkesgrupper. Da når de ikke fram. "Folk flest" har det faktisk ikke så fantastisk. For de fleste er det lett å finne likheter, eller til og med ting som er værre i egen arbeidssituasjon. Vips, så forsvant sympatien. (f.eks er det veldig vanlig å ikke få overtidsbetalt for timer man bruker fordi man brukte lenger tid enn estimert)

Ja til kvalitet i skolen! Dere som er pedagoger må da klare å fortelle hva som skal til.

Jeg heier på lærerene, men jeg ønsker meg en helt annen argumentasjon.

[rine]

Opprinnelig lagt inn av Java, her.

En ting jeg ikke skjønner er hvorfor ikke lærere vil gi sin egen leder mer makt og heller forhandle med denne. Til tross for bundet tid 7,5 timer per dag vil jeg tro de aller fleste skoleledere (hvis de er gode ledere) vil gi sine ansatte frihet til å disponere tiden selv hvis de gjør en god jobb. Ja til kvalitet! Et av punktene jeg derimot har full forståelse for er kampen mot at vikartimer puttes inn i i bunden tid. Det går jo ikke. Lærerene er jo allerede låst i arbeidet de allerede er satt til å gjøre.

Ja til kvalitet i skolen! Dere som er pedagoger må da klare å fortelle hva som skal til.

.

Det handler jo ikke om at lærere eller ledere ikke forstår hva som skal til for å lage en god skole, det handler om at rektorer med KS sitt forslag vil få enda mer myndighet til å bestemme hva lærerne skal bruke tiden sin på. For en rektor i en fattig kommune vil det bli vanskeligere å bruke lærernes tid på en måte som er til beste for elevene fordi han har lite penger som skal rekke til mye.

[Pebbles]

Når det å fortsette med en noenlunde fleksibel arbeidsuke ikke er til ulempe for noen og en fordel for elevene - hva er det å ikke like?

[Katta]

Samtidig vet jeg om endel rektorer som synes det er vanskelig å få til planlegging med dagens avtale.

[Guava]

Jeg lurer fremdeles litt på hvor KS mener at innsparingen med at ting skal gjøres felles ligger? Det er utrolig mye som er bra med mer teamarbeid, men tidsbesparende er det sjeldent. I alle fall ikke når det er snakk om undervisning. Undervisningsopplegg finnes det utrolig mye av og jeg tror ikke det er der den store utfordringen ligger.Utfordringen for veldig mange ved undervisning er å gjøre oppleggene til "sine" og få dem "under huden" slik at man kan undervise på en best mulig måte overfor elevene.
Jeg kan utvikle massevis av fint sammen med mine kolleger, men egentiden før undervisning utføres for å gjøre materiellet "til mitt" er det mest avgjørende av alt.

Situasjonen er også slik at mange skoler ikke har allverdens med relevante team å jobbe sammen i. Hvor skal de spare inn tid? Sette seg i team sammen med seg selv?

[rine]

Godt poeng, Guava. Jeg har opp gjennom årene jobbet i team som har fungert veldig bra, i team som har fungert dårlig og jobbet alene- fordi det var en liten skolen og jeg var eneste lærer på trinnet som underviste i det aktuelle faget. For meg er teamarbeid om fag en gang i måneden mer enn nok. Da kan man lage en felles kjøreplan for klassene på trinnet, evt. jobbe med å bli mer samkjørte når det gjelder vurdering (jeg har lært mye av å høre hvordan andre lærere tenker når de vurderer tekster f.eks.), men finplanleggingen, altså hvordan jeg vil tilpasse den grove planen til min klasse og min måte å undervise på, den vil jeg helst ta alene. Lærere har forskjellig personlighet og klasser er forskjellige, derfor må det være rom og tid for å jobbe individuelt også. Jeg er sånn skrudd sammen at hjernen min ofte er en grøt når jeg har tilbrakt 5 timer i et klasserom. Da fungerer den bare til lette oppgaver som å svare på mail og rydde desk-toppen, ikke til planlegging av undervisning og retting. Jeg foretrekker da å gå hjem kl. 15.00 og heller ta opp PC-en igjen halvannen time fra 20.00 og utover.

[Katta]

Jeg skjønner godt behovet for å hvile hodet før man skal lage undervisningsopplegg egentlig. Men jeg forstår også godt at skoleledere kan ønske seg å få bestemme sånt selv ut fra det som passer best til sin skole. Om dette er noe de bør få anledning til eller ikke vet jeg i grunnen ikke, lærere mener åpenbart nei. Jeg kommer nok ikke til å være veldig glad for den streiken som kommer i høst, og jeg tror nok at med mindre jeg og mange andre blir overbevist om at skolen faktisk blir dårligere hvis den avtalen som nå er akseptert av de tillitsvalgte blir gjeldende tror jeg nok at det blir en streik preget av manglende forståelse i folket. For mange er det nok sånn at man gjerne forstår at lærerne ønsker å ha det sånn, men at man ikke helt forstår at det er så viktig at man ødelegger uker og måneder med skolegang for ungene på grunn av det.

[rine]

Men, Katta, har du ikke lest tråden? Danmark ligger jo et skritt foran Norge og har allerede innført en KS-modell. Dette har ført til masseflukt av lærere fra skolene der og det er ingen grunn til å tror at ikke det samme skjer i Norge. Streik er det eneste middelet vi har, og selv om det blir kjipt for mange barn og foreldre til høsten, er jeg overbevist om at det blir enda kiipere- på sikt- om man ikke reagerer. Jeg kan jo selv risikere at ungenes skoler blir tatt ut i streik mens min ikke blir det, og er ikke overvettes begeistret for å la ungene gå mange uker på selvstyr hjemme, eller enda verre, at de skal miste verdifull undervisningstid. Jeg har altså ikke problemer med å se saken fra en annen side.

[Katta]

Selvfølgelig har jeg lest tråden. Jeg skjønner at lærere kommer til å slutte om de ikke får det som de vil. Eller at de sier de kommer til å slutte. Men rent bortsett fra det er det vanskelig å se hva som er problemet, spesielt for de foreldrene som IKKE er på fp og som ser det som kommer ut gjennom media.

[Teflona]

Opprinnelig lagt inn av Katta, her.

Selvfølgelig har jeg lest tråden. Jeg skjønner at lærere kommer til å slutte om de ikke får det som de vil. Eller at de sier de kommer til å slutte. Men rent bortsett fra det er det vanskelig å se hva som er problemet, spesielt for de foreldrene som IKKE er på fp og som ser det som kommer ut gjennom media.

Media har stort sett gitt støtte hittil.

[Anne C]

Jeg blir jo ikke happy om ungene mine må drive dank hjemme hvis skolen deres streiker jeg heller. Det jo på ingen måte sikkert at min skole blir tatt ut.

[Zulu]

Det er selvsagt ikke å forvente at folk utenfra fagfeltet skal ha dybdeforståelse for alle aspekter ved kvalitet i skolen. Det tror jeg heller ikke er nødvendig for at streiken skal ha tilstrekkelig støtte i folket. Foreløpig er støtten god nok (61 %), og det viktigste er tross alt hva som skjer ved forhandlingsbordet med KS.

[Stompa]

Dette innlegget er interessant. Jeg vet ikke noe om forfatteren og kan ikke være kildekritisk som sådan, men han oppsummerer en del av det ideologiske tankesettet bak det KS gjør for tida og trekker saken opp på et høyere nivå enn hvor mange timer lærerne skal være bundet på jobb. Dette er en viktig del av bakgrunnen for at lærerstanden i Norge har reagert som den har gjort i vår.

[Katta]

Opprinnelig lagt inn av Stompa, her.

Dette innlegget er interessant. Jeg vet ikke noe om forfatteren og kan ikke være kildekritisk som sådan, men han oppsummerer en del av det ideologiske tankesettet bak det KS gjør for tida og trekker saken opp på et høyere nivå enn hvor mange timer lærerne skal være bundet på jobb. Dette er en viktig del av bakgrunnen for at lærerstanden i Norge har reagert som den har gjort i vår.

Det innlegget var interessant ja! Den typen argumentasjon er i hvertfall alle som jobber på sykehus i stand til å sette seg inn i uten alt for store problemer for å si det sånn.

[Zulu]

Opprinnelig lagt inn av Katta, her.

Det innlegget var interessant ja! Den typen argumentasjon er i hvertfall alle som jobber på sykehus i stand til å sette seg inn i uten alt for store problemer for å si det sånn.

Ja, det vil jeg tro.

Og det er jo det politiske klimaet med regjeringsskiftet som gjør denne markeringen fra KS enda skumlere akkurat nå. På samme måte som mange frykter en slik politisk dreining vil være katastrofal for velferdssamfunnet, frykter fagmiljøet at det vil være katastrofalt for skolen.

Det er derfor denne arbeidskonflikten er så kompleks og symbolsk viktig, den strekker seg helt fra det enkelte klasserom og arbeidsrom, til nasjonal utdanningspolicy.