Lærerstreik!

[Katta]

Opprinnelig lagt inn av Zulu, her.

Ja, det vil jeg tro.

Og det er jo det politiske klimaet med regjeringsskiftet som gjør denne markeringen fra KS enda skumlere akkurat nå. På samme måte som mange frykter en slik politisk dreining vil være katastrofal for velferdssamfunnet, frykter fagmiljøet at det vil være katastrofalt for skolen.

Det er derfor denne arbeidskonflikten er så kompleks og symbolsk viktig, den strekker seg helt fra det enkelte klasserom og arbeidsrom, til nasjonal utdanningspolicy.

Og akkurat det tror jeg er kjempeviktig å få frem veldig klart å tydelig i media hvis man skal streike en stund. For selv om det er støtte til lærerne akkurat nå tror jeg fort det kan snu seg i høst hvis folk tror man streker for å få gå hjem klokka 14 og slippe å gjøre som sjefen sier.

[Zulu]

Akkurat nå synes jeg organisasjonene og fagmiljøene argumenterer greit utfra et kvalitetsperspektiv, og ikke i like stor grad et arbeidsvilkårsperspektiv. Noe fokus på arbeidsvilkår vil det bli, det er tross alt fagrørsla som går i bresjen for konflikten her, men det er en klar dreining i diskursen mot kvalitets- og policyaspektet. At enkeltlærere i blogger, leserinnlegg og på Facebook fortsetter å pøse ut all slags grums, er umulig å gjøre noe med når det tross alt er snakk om en så stor yrkesgruppe.

[Chanett]

For meg, slik vår skole er organisert, ser jeg ikke for meg mer samarbeid. En time i uka for ungdomstrinnet samlet til grovskisser av neste uke og det evt rektor måtte komme med, en time i uka med kontaktlærere på samme trinnet. Ved oppstart av termin og vet skifte til nytt emne med faglærere på trinnet. Detaljer blir tilpasset hver klasse og er derfor meningsløst å planlegge samme (det er annerledes å planlegge for en klasse med stor spredning av nivå og en hvor de fleste har klumpet seg rundt midten).

Det jeg trenger er mer egentid til forberedelser, kontorarbeid, elevkontakt, foreldrekontakt og vurdering. Det klarer jeg å organisere innenfor uka mi selv. Gjerne på søndager når jeg er uthvilt (kontakt med foreldre/elever tas selvsagt hele uka og jeg er aldri mer enn en sms unna.)

Jeg vil ikke bli en bedre lærer om KS får det som de vil. Elevene vil ikke lære mer. Hvorfor forandre?

[rine]

Og Katta, lærere kommer ikke til å slutte "fordi de ikke får det som de vil" det er en menneskerett å fritt velge den jobben man mener passer en best, denne retten må også gjelde for lærerne. Jeg synes ikke akkurat at du viser så mye forståelse for hva konflikten dreier seg om når du kommer med slike utsagn.

[Malama]

Jeg synes på ingen måte at mine 4 år på NHH, selv etterfulgt av ped, på noe vis gjør meg kompetent til å undervise på skole. Ja, utenom matte, som jo er "min greie". Jeg har slett ikke planer om å prøve heller, for man får jo ikke jobbe BARE som mattelærer (DET hadde enten vært supergøy, eller frustrerende, jeg fatter jo sånn i utgangspunktet ikke hvordan et voksent menneske kan finne på å ringe regnskapsføreren sin for å få regnet ut hvor mye 8,4 timer er i prosent av full uke... men har noe større forståelse for hvorfor barneskoleelever trenger å lære det da.)

Men at man KAN er ille, synes jeg, altså undervise uten skikkelig bakgrunn. Gode lærere er viktig. Dog, det virker mer fristende akkurat nå å ta årsstudie i nordisk, og ppu, enn den regnskapseksamen høyskolen påstår jeg trenger for å få autorisasjon, sånn i tillegg til skatt og rettslære, for de visste jeg om. Men, det er ikke det denne diskusjonen dreier seg om da.

[Input]

Er det fordi det blir lite pedagogikk at du synes det er så ille? For jeg, som går grunnskolelærerutdanning får også bare 60 studiepoeng i ped, noe som tilsvarer et årsstudium slik PPU er.

[Malama]

det er mer det at jeg innbiller meg at dere lærer noe mer enn pedagogikk. Sånn FAG! Jeg har jo ikke hatt norsk siden vgs, historie siden ungdomsskolen, ikke geografi eller samfunnsfag heller (jeg har samfunnsøkonomi da, og økonomisk historie...) Det synes jeg lærere burde ha.

[Input]

Opprinnelig lagt inn av Malama, her.

det er mer det at jeg innbiller meg at dere lærer noe mer enn pedagogikk. Sånn FAG! Jeg har jo ikke hatt norsk siden vgs, historie siden ungdomsskolen, ikke geografi eller samfunnsfag heller (jeg har samfunnsøkonomi da, og økonomisk historie...) Det synes jeg lærere burde ha.

Man kan komme seg gjennom hele grunnskolelærerutdanning uten noen av disse fagene. Jeg har norsk fordi jeg har valgt det, men på 5-10 er ingen fag annet enn pedagogikk obligatoriske. Jeg har valgt naturfag som fag II, og det blir sannsynligvis de eneste skolefagene jeg får studiepoeng i.

[Polyanna]

Jeg lurer på: Hvor mye samarbeider lærere, altså hvor mye av tiden deres brukes til samhandling, felles planlegging, osv? Jeg hørte noen nevnte en time i uka eller noe og det høres så veldig lite ut, og jeg ble overrasket over at man fortsatt jobber så individuelt i skolen. (Hos oss jobber de sammen hele tiden, så det er jo i helt andre enden av skalaen, men likevel).

[Hyacinth]

Opprinnelig lagt inn av Polyanna, her.

Jeg lurer på: Hvor mye samarbeider lærere, altså hvor mye av tiden deres brukes til samhandling, felles planlegging, osv? Jeg hørte noen nevnte en time i uka eller noe og det høres så veldig lite ut, og jeg ble overrasket over at man fortsatt jobber så individuelt i skolen. (Hos oss jobber de sammen hele tiden, så det er jo i helt andre enden av skalaen, men likevel).

Jeg har vært vant til at det er pålagt samarbeid ca 4-6 timer i uka, og ellers er det forventet at man samarbeider etter behov, og det er det jo ofte. Vi sitter jo også ved siden av hverandre hele dagen, så det blir mye spontant samarbeid.

[Nasse]

Opprinnelig lagt inn av Polyanna, her.

Jeg lurer på: Hvor mye samarbeider lærere, altså hvor mye av tiden deres brukes til samhandling, felles planlegging, osv? Jeg hørte noen nevnte en time i uka eller noe og det høres så veldig lite ut, og jeg ble overrasket over at man fortsatt jobber så individuelt i skolen. (Hos oss jobber de sammen hele tiden, så det er jo i helt andre enden av skalaen, men likevel).

Det er avhengig av skoleslag tenker jeg. I grunnskolen, både barneskolen og ungdomsskolen, har sterke tradisjoner for samarbeid i hvert fall på de skolene jeg har vært innom. Ofte deler lærerne på samme trinn kontor, noe som gjør det lettere å samarbeide. På videregående er det ikke like lange tradisjoner for like tette samarbeidsbånd. Der jeg jobber lager vi terminplaner sammen, samt periodeplaner. Vi deler arbeidsplanene som kan strekke seg over flere uker til sammen, i tillegg til å dele opplegg. Selve planlegginga over hva som skal gjøres fra time til time gjøres individuelt, fordi vi lærere er forskjellig, elevene er forskjellige fra klasse til klasse. Hva som fungerer i en klasse fungerer kanskje ikke i en annen. Derfor kan vi heller ikke snu bunken. I tillegg bytter vi noen stiler på samme trinn for å sikre at vi retter likt, er like strenge/snille. Vi gir de samme oppgavene også. Hvor mange timer dette utgjør pr.uke vet jeg ikke. Jeg har ikke telt, men det er nok til at elevene er fornøyde og føler at det ikke spiller noen rolle hvor de er elev. Og det er det som teller, er det ikke? Jeg tror det ikke fins et bestemt svar for hva som er rett, for hvor mange timer som er nødvendig pr.uke for at elevens læring blir bra.

[Teflona]

Opprinnelig lagt inn av Polyanna, her.

Jeg lurer på: Hvor mye samarbeider lærere, altså hvor mye av tiden deres brukes til samhandling, felles planlegging, osv? Jeg hørte noen nevnte en time i uka eller noe og det høres så veldig lite ut, og jeg ble overrasket over at man fortsatt jobber så individuelt i skolen. (Hos oss jobber de sammen hele tiden, så det er jo i helt andre enden av skalaen, men likevel).

Pålagt samarbeid er ikke mer enn en til to timer hos oss, da er det team eller seksjonsarbeid. Frivillig er det mye samarbeid mellom flere av oss, mens noen nok samarbeider mindre. Nå er det vanskelig å være lærer uten å samarbeide, mener jeg. Tenker jeg bruker rundt 4 timer utenom det pålagte. Varierer fra 2-6 pr uke.

[Nasse]

Opprinnelig lagt inn av Nasse, her.

Det er avhengig av skoleslag tenker jeg. I grunnskolen, både barneskolen og ungdomsskolen, har sterke tradisjoner for samarbeid i hvert fall på de skolene jeg har vært innom. Ofte deler lærerne på samme trinn kontor, noe som gjør det lettere å samarbeide. På videregående er det ikke like lange tradisjoner for like tette samarbeidsbånd. Der jeg jobber lager vi terminplaner sammen, samt periodeplaner. Vi deler arbeidsplanene som kan strekke seg over flere uker til sammen, i tillegg til å dele opplegg. Selve planlegginga over hva som skal gjøres fra time til time gjøres individuelt, fordi vi lærere er forskjellig, elevene er forskjellige fra klasse til klasse. Hva som fungerer i en klasse fungerer kanskje ikke i en annen. Derfor kan vi heller ikke snu bunken. I tillegg bytter vi noen stiler på samme trinn for å sikre at vi retter likt, er like strenge/snille. Vi gir de samme oppgavene også. Hvor mange timer dette utgjør pr.uke vet jeg ikke. Jeg har ikke telt, men det er nok til at elevene er fornøyde og føler at det ikke spiller noen rolle hvor de er elev. Og det er det som teller, er det ikke? Jeg tror det ikke fins et bestemt svar for hva som er rett, for hvor mange timer som er nødvendig pr.uke for at elevens læring blir bra.

Jeg glemte selvsagt personalmøter, fagseksjonsmøter, de som er kontaktlærere har også trinnet, klasseforum smøger. Alt dette er møter som er pålagt. Fagsamarbeid som beskrevet over (sitert tekst) er ønsket, men frivillig. Mange lærere ønsker dette fordi en blir tryggere osv, og derfor gjennomføres slike møter.

[Chanett]

Formalisert samarbeid er omtrent 4 timer. Så kommer jo alt det spontane i tillegg. Vi sitter jo oppå hverandre, så det er ikke til å unngå. Men når det gjelder undervisning legger vi rammene sammen. Detaljer tas alene, men andre med samme fag blir ofte spurt.

[007]

Teamtid 1 time pr uke, og så har vi rektors time, der h*n kan disponere tiden vår. Vi har altså to timer bunden samarbeidstid på uke.
Mellomstimer blir ikke brukt til samarbeid, det er sjelden det passer. Jeg vet at mange lærere omtaler samtaler over kopimaskinen som samarbeid, det gjør ikke jeg.

Jeg hadde håpet på en mer bunden arbeidstid, minst 30 min. daglig etter at elevene har gått hjem. For meg hadde det betydd bunden arbeidstid til kl. 15.00 tre dager i uken og til 15.30 to dager i uken.

[Matilda]

Opprinnelig lagt inn av 007, her.

Jeg hadde håpet på en mer bunden arbeidstid, minst 30 min. daglig etter at elevene har gått hjem. For meg hadde det betydd bunden arbeidstid til kl. 15.00 tre dager i uken og til 15.30 to dager i uken.

Men det er vel rom for å binde mer tid på andre tidspunkt enn undervisningstida også med dagens avtale? Eller går det ikke opp i ungdomsskolen? Hos oss er de i alle fall klare på at de har rom til å binde enda mer tid til samarbeid enn de alt har gjort, men de har valgt å la oss styre det en del sjøl. Det kommer jo an på hvordan timeplanen legges også... Jeg har for øvrig bunden arbeidstid til 16.00 2-3 dager i uka, vi har gjerne klasselærermøter etter undervisningsslutt klokka 15.00.

[Polyanna]

Hvor mye tid tilbringes i klasserommet, for ulike alderstrinn?

[007]

Opprinnelig lagt inn av Matilda, her.

Men det er vel rom for å binde mer tid på andre tidspunkt enn undervisningstida også med dagens avtale? Eller går det ikke opp i ungdomsskolen? Hos oss er de i alle fall klare på at de har rom til å binde enda mer tid til samarbeid enn de alt har gjort, men de har valgt å la oss styre det en del sjøl. Det kommer jo an på hvordan timeplanen legges også... Jeg har for øvrig bunden arbeidstid til 16.00 2-3 dager i uka, vi har gjerne klasselærermøter etter undervisningsslutt klokka 15.00.

Nei, det går ikke hos oss i alle fall. Vi har såpass mange undervisningstimer at det er sjelden vi har mellomtimer samtidig. Alt samarbeid må derfor legges til etter undervisningen om alle skal få bli med.

Opprinnelig lagt inn av Polyanna, her.

Hvor mye tid tilbringes i klasserommet, for ulike alderstrinn?

På ungdomstrinnet er det 22 timer.

[Hyacinth]

Opprinnelig lagt inn av Polyanna, her.

Hvor mye tid tilbringes i klasserommet, for ulike alderstrinn?

26 timer i uka. På barnetrinn.

[Nasse]

Opprinnelig lagt inn av Polyanna, her.

Hvor mye tid tilbringes i klasserommet, for ulike alderstrinn?

På vgs skal vi være på skolen 29 timer. Man kan, ved partsenighet, binde opp flere timer. Hvor mange av disse timene er i selve klasserommet avhenger av fagene man har, om en er klasseforstander, om en er tillitsvalgt, om en har andre funksjoner med prosenttillegg.