Hva tror du skjer på pressekonferansen i morgen?

[millact]

Opprinnelig lagt inn av Blånn, her.

Vi har nå fått beskjed både fra ungdomsskolen og vgs. Begge skal ha en blanding av skole og hjemmeskole. Klassene er delt i to. For 9. klassingen prioriterer de avgangsfagene musikk og mat og helse på skolen og har god tilgang til spesialrommene. Valgfag (programmering for min) blir på hjemmeskole, det samme gjelder fremmedspråkene. Passe fokus på smittevern begge steder med spredt oppmøte, mindre grupper og oppfordring til regelmessig håndvask. På ungdomsskolen er retten til å forlate skolen også inndratt.

Hvordan klarer de å få til mat og helse? Min 9.klassing får ikke mer av det faget i år pga smittevern og plass. De må lage mat hjemme og dokumentere.

[My]

Opprinnelig lagt inn av millact, her.

Hvordan klarer de å få til mat og helse? Min 9.klassing får ikke mer av det faget i år pga smittevern og plass. De må lage mat hjemme og dokumentere.

Mat og helse er vel mer enn bare matlaging i praksis? Her har de i allefall enkelte rene undervisningstimer der de lærer om vitaminer, næringsstoffer i mat, ulike typer fett etc, holdbarhet og oppbevaring av mat, mangelsykdommer, mattradisjoner og historisk utvikling (blant annet ett eller annet om kokegroper og måter de lagde mat på i forhistorisk tid, de hadde en prøve om det), økologisk mat, problemer med overproduksjon og matsvinn m.m. De lager ikke mat hver uke. Matlaging utendørs, på bål, har de også hatt forresten.

[millact]

Opprinnelig lagt inn av My, her.

Mat og helse er vel mer enn bare matlaging i praksis? Her har de i allefall enkelte rene undervisningstimer der de lærer om vitaminer, næringsstoffer i mat, ulike typer fett etc, holdbarhet og oppbevaring av mat, mangelsykdommer, mattradisjoner og historisk utvikling (blant annet ett eller annet om kokegroper og måter de lagde mat på i forhistorisk tid, de hadde en prøve om det), økologisk mat, problemer med overproduksjon og matsvinn m.m. De lager ikke mat hver uke. Matlaging utendørs, på bål, har de også hatt forresten.

Må spørre min datter om dette. Nytt for meg (men jeg sjekker sjeldent hva de gjør). Inntrykket er at de lager mat hver uke der hun går.

[Blånn]

Opprinnelig lagt inn av millact, her.

Hvordan klarer de å få til mat og helse? Min 9.klassing får ikke mer av det faget i år pga smittevern og plass. De må lage mat hjemme og dokumentere.

De kan jo lage mat så lenge smittevern blir ivaretatt. Men også teori.

[Blånn]

Jeg skriver under noen sin betraktning som leder for lærere som har hatt hjemmeundervisning. Jeg kan ikke gå god for det alle lærerne har gjort, men det store flertallet har fulgt godt opp. Jeg har jobbet med lærerne og stilt krav og prøvd å følge opp, men de som fungerer middels til vanlig fungerer ikke nødvendigvis godt på hjemmeskole. Hos oss har kravet vært kontakt minimum en gang i uken på telefon. Og etter litt purring er det på plass. Elevene med iop ble fulgt tett opp av spes. ped (det vet jeg at har fungert) og tre av fire trinn jeg har ansvar for har hatt god oppfølging av elevene (men undervisning har vært utfordrende fordi ganske mange av familiene våre har begrenset tilgang til pc/iPad), hatt live på ulike medier, etter hvert møter i teams, leksehjelp på teams osv. Inneværende uke har jeg hatt den ære å dele ut iPad til alle elevene på mellomtrinnet, så elevene som før 12. mars gikk på en teknologisk dinosaurskole kommer tilbake til en mer moderne iPadskole hvor lærerne er en nesetipp foran elevene (de fikk iPad uka før).

Men ja, noen, det er definitivt forskjell i oppfølgingen. Hos oss har det store flertallet av lærere strukket seg langt, mens noen få har falt helt igjennom.

[zinatara]

Jeg kjenner at jeg er veldig takknemlig for å bo i en kommune som allerede hadde stor satsing på digitale læremiddel i grunnskolen. Det betydde at alle elever enten hadde chromebook eller ipad fra skolen. Storskolen og ungdomsskolen brukte allerede google classroom og de hadde erfaring med en del programmer og nettsider til digital læring. Så selv om det var litt startvansker kom det fort i gang et opplegg med både videoundervisning og oppgaver i google classroom.

[Myria]

Opprinnelig lagt inn av zinatara, her.

Jeg kjenner at jeg er veldig takknemlig for å bo i en kommune som allerede hadde stor satsing på digitale læremiddel i grunnskolen. Det betydde at alle elever enten hadde chromebook eller ipad fra skolen.

Samme her. Både tredjeklassingen og sjetteklassingen har hver sin bærbare PC fra skolen og førsteklassingen har nettbrett. Sjetteklassingen har hatt klassemøte på Teams hver morgen, lunsjmøte med film på onsdager og lunsjmøte med quiz på fredager. Tredjeklassingen har hatt to klassemøter i uken. Alle tre barnas lærere har i tillegg hatt en-til-en videosamtaler med hver elev en gang i uken og har i tillegg vært tilgjengelig for (video)chat og telefon hele skoledagen. Jeg synes de har fått til mye og har fulgt opp veldig bra.

[Anne C]

Hos oss har det kommet veldig tydelig fram forskjellen på en kontaktlærer og en faglærer denne perioden. Kontaktlærere har hatt sinnsykt mye oppfølging av både kontaktelever og med sine egne fag. Faglærere har sutret fordi de må lage kanal til alle elevene sine på TEAMS, det er så mye jobb.

[star]

Signerer noen, men bare for et barn. Der hører jeg bare noe hvis noe er galt. Det andre har hatt kontakt med sine lærere fra dag 1.

[star]

Her har en ipad og en har PC. Det hjelper ikke noe akkurat for den det gjelder.

[zinatara]

Opprinnelig lagt inn av star, her.

Her har en ipad og en har PC. Det hjelper ikke noe akkurat for den det gjelder.

Jeg tenkte vel mer på at de allerede hadde rutiner for lekser via Google classroom, brukte en del læringsprogrammer digitalt og at lærerne har hatt kursing.

Ellers kan det vel være mer utfordrende når elever ikke har utstyr. Jeg hørte et intervju med en lærer, riktignok ikke i Norge, som snakket om hvor utfordrende det var med digital undervisning når mange elever måtte dele datamaskin med søsken. Så det var nesten umulig å samle hele klassen til videokonferanse.

[Blånn]

Opprinnelig lagt inn av zinatara, her.

Jeg tenkte vel mer på at de allerede hadde rutiner for lekser via Google classroom, brukte en del læringsprogrammer digitalt og at lærerne har hatt kursing.

Ellers kan det vel være mer utfordrende når elever ikke har utstyr. Jeg hørte et intervju med en lærer, riktignok ikke i Norge, som snakket om hvor utfordrende det var med digital undervisning når mange elever måtte dele datamaskin med søsken. Så det var nesten umulig å samle hele klassen til videokonferanse.

Snakket med en av mødrene våre da jeg delte ut iPad. Hun fortalte at storesøster hadde iPad, men at to eleven og yngre søsken delte på pcen som også mor måtte bruke for å følge sin undervisning på voksenopplæringen. Vi har familier med 8 barn og en pc... Og liten leilighet. Utfordrende å få på plass gode arbeidsplasser og forhold for alle da.

[noen]

Opprinnelig lagt inn av Blånn, her.

Snakket med en av mødrene våre da jeg delte ut iPad. Hun fortalte at storesøster hadde iPad, men at to eleven og yngre søsken delte på pcen som også mor måtte bruke for å følge sin undervisning på voksenopplæringen. Vi har familier med 8 barn og en pc... Og liten leilighet. Utfordrende å få på plass gode arbeidsplasser og forhold for alle da.

Ja, dette må være en utrolig strevsom situasjon for familiene og lærerne. Heldigvis kan skolene åpne igjen. Jeg krysser fingrene hardt for at de får holde åpne framover, slik at barn som trenger det får en bedre hverdag.

[Malama]

Opprinnelig lagt inn av zinatara, her.

Jeg tenkte vel mer på at de allerede hadde rutiner for lekser via Google classroom, brukte en del læringsprogrammer digitalt og at lærerne har hatt kursing.

Ellers kan det vel være mer utfordrende når elever ikke har utstyr. Jeg hørte et intervju med en lærer, riktignok ikke i Norge, som snakket om hvor utfordrende det var med digital undervisning når mange elever måtte dele datamaskin med søsken. Så det var nesten umulig å samle hele klassen til videokonferanse.

På vår skole har alle ungene ipad fra skolen. Lærerene er kurset i forbindelse med det. Men videokonferanse med hele klassen inngikk nok ikke i der kurset, for det har ingen av dem gjort. De har teams på dem og lærerene har ringt dem på det med video sånn 2-3 ganger, men bare en til en.

[zinatara]

Opprinnelig lagt inn av Malama, her.

På vår skole har alle ungene ipad fra skolen. Lærerene er kurset i forbindelse med det. Men videokonferanse med hele klassen inngikk nok ikke i der kurset, for det har ingen av dem gjort. De har teams på dem og lærerene har ringt dem på det med video sånn 2-3 ganger, men bare en til en.

Her har alle ungene hatt morgenmøte hver morgen klokka 9 med klassen. Ungdomsskoleeleven har hatt 2-3 økter med videoundervisning med ulike faglærere igjennom dagen, de har hatt klassemiljøtimer der de har snakket om hvordan de har det og de har hatt en og en samtaler med kontaktlærer et par ganger. De to eldste har også hatt div. gruppearbeid igjennom video og alle ungene har måtte levere inn arbeid via. google classroom. De to yngste har ikke hatt like mye videoundervisning, men får oppgaver og lærer har vært tilgjengelig på hangouts i undervisningstiden.

[My]

Opprinnelig lagt inn av Malama, her.

På vår skole har alle ungene ipad fra skolen. Lærerene er kurset i forbindelse med det. Men videokonferanse med hele klassen inngikk nok ikke i der kurset, for det har ingen av dem gjort. De har teams på dem og lærerene har ringt dem på det med video sånn 2-3 ganger, men bare en til en.

Det er vel ikke akkurat noe det er nødvendig med kurs for å gjennomføre. Tror ingen på min arbeidsplass hadde kurs i videomøter heller, før dette startet.

[Malama]

Opprinnelig lagt inn av My, her.

Det er vel ikke akkurat noe det er nødvendig med kurs for å gjennomføre. Tror ingen på min arbeidsplass hadde kurs i videomøter heller, før dette startet.

Det har ikke jeg hatt heller, men hsr klart å gjennomføre det likevel
. Så ja. Det står nok på andre ting enn manglende kursing. Delvis manglende programvare kanskje. Teams takler vel ikke video fra 20 på en gang?

Men trolig også at ikke lærer har prioritert å finne en løsning /ønsker det heller.

Alt i alt lite bruk av den digitale tilgangen de trodd alt har.

[Anne C]

Hos oss lager de vanligvis mat annenhver uke, men nå utgår selve matlagingen inne. Det går rett og slett ikke. De har hatt små grupper på 3-4 de siste to ukene. Jeg håper jo at de klarer å få gjort noe annet enn teori. Det er også problemer med disse korhortene som ikke har noe med delingen av mat og helse. Men i år må man jo bare gjøre det beste ut av situasjonen. Det er jo ingen sin feil at det har blitt sånn.

[Blånn]

Opprinnelig lagt inn av Anne C, her.

Hos oss lager de vanligvis mat annenhver uke, men nå utgår selve matlagingen inne. Det går rett og slett ikke. De har hatt små grupper på 3-4 de siste to ukene. Jeg håper jo at de klarer å få gjort noe annet enn teori. Det er også problemer med disse korhortene som ikke har noe med delingen av mat og helse. Men i år må man jo bare gjøre det beste ut av situasjonen. Det er jo ingen sin feil at det har blitt sånn.

De har brukt mat og helsegruppene som utgangspunkt for kohortene. Dermed er det ivaretatt. Men om de skal lage mat på skolen vet jeg ikke. Bare at faget blir prioritert.

[Blånn]

Fra smitteveilederen:

Sitat:

Mat og helse
Forsøk å gjennomføre undervisningen på alternative måter (for eksempel hjemmeoppgaver).
Viruset smitter ikke via mat såfremt det utøves god håndhygiene og vanlig kjøkkenhygiene.
Unngå mat som tilberedes uten varmebehandling (for eksempel salater og lignende).