Klasse 10B på NRK

[oslo78]

Opprinnelig lagt inn av Frihet78, her.

Det stemmer ikke. Alle lærerene var i full jobb utenom serien, og var kun kjøpt fri for den stillingsbrøken som tilsvarte undervisning for sitt fag.

Jf. "timeantall" på siden: http://www20.nrk.no/meldinger/webmel...e=les&bla=Next hvor matematikklærer Ingvill forklarer:"Alle har full jobb. Vi har ingen flere ressurser enn "normale" lærere. Dessuten har vi to arbeidsplasser, så vi sto virkelig på!" samt innslag i Dagsnytt 18 den 8. januar 2010.

Ok, det var bra. Men da skjønner jeg ikke hvilken tid de bruker til alle elevsamtalene sine. De kan da umulig la klassen sitte alene mens de snakker lenge med hver enkelt elev, øver med enkeltelever, osv?

[Inagh]

Nå har jeg bare sett første episoden av dette, men jeg ble litt fasinert av enkelte av de pedagogiske virkemidlene de lærerne jeg så da brukte. F.eks. da de bygde en dna-kjede av seigmenn. Jeg kan tenke meg at dna-kjedet sitter mye bedre spikret i hukommelsen etter dette, enn hva den gjorde hos meg, som lærte det på "steinaldervis."

Jeg liker "hands-on-pedagogikk," - altså at man lærer gjennom å gjøre og eksperimentere, framfor bare gjennom tørr teori.

[Anne C]

Opprinnelig lagt inn av Inagh, her.

Nå har jeg bare sett første episoden av dette, men jeg ble litt fasinert av enkelte av de pedagogiske virkemidlene de lærerne jeg så da brukte. F.eks. da de bygde en dna-kjede av seigmenn. Jeg kan tenke meg at dna-kjedet sitter mye bedre spikret i hukommelsen etter dette, enn hva den gjorde hos meg, som lærte det på "steinaldervis."

Jeg liker "hands-on-pedagogikk," - altså at man lærer gjennom å gjøre og eksperimentere, framfor bare gjennom tørr teori.

Den DNA-kjeden er "old news", jeg holdt på med det i høst

[apan]

Opprinnelig lagt inn av Anne C, her.

Den DNA-kjeden er "old news", jeg holdt på med det i høst

Ja, vi gjorde det ifjor. Ikke så revolusjonerende, og bortsett fra at seigmenn er godt vet jeg ikke hvor mye det hjelper .

[gajamor]

Jeg vet om flere lærere som har fått henvendelse fra foreldre som mener det er ulovlig å gi ungene lekser i helger og ferier. Ofte har da ungene hatt flere uker på å gjøre arbeidet, og velger å utsette det til søndagen før det skal leveres. Når de endelig setter seg ned for å gjøre en innsats, så kommer mamma og redder dem fra å måtte gjøre leksene sine. Så ja, det er en del rare holdninger der ute.

[Katta]

Jeg mener det er av det gode at foreldre stiller spørsmål og setter krav til skolen. Jeg har all verdens respekt for eldstemann sin lærer. Jeg backer henne 100% på hjemmebane når det kommer til opplegget hun lager. Men likevel kan jeg finne på å stille spørsmål på nett om "er det virkelig vanlig at de har 1 time lekser i første klasse" eller "hvor mye tilpasning kan man regne med når han leser best i klassen"? Delvis fordi jeg lurer, delvis for å få støtte for et syn jeg allerede har bestemt meg for. Og så sender jeg mail, jeg snakker med henne og diskuterer hvordan vi skal gjøre det på hjemmebane, og jeg stiller krav til progresjon for gutten.

Det jeg vil frem til er at kritiske spørsmål på nett ikke nødvendigvis gjenspeiler lite respekt for lærere. Jeg har forresten ikke så mye respekt for noen yrkesgruppe bare pga tittel, mens en flink person uansett yrke vinner min respekt. Det samme med lærere. Men overfor BARNA mine står jeg 100% bak skolen. Det skulle vært mobbesak før jeg endret det standpunktet.

[rine]

Jeg er litt enig med Oslo78 i at foreldre generelt er mer skeptiske til lærere enn det de var for en del år tilbake. Noen ganger skjønner jeg grunnen også. Jeg er f.eks kjempeskeptisk til at min sønn har en norsk lærer og ikke en norsklærer. Trenger jeg si mer?... At foreldre gidder å bruke energi på hvilken type mat som er lov til å ha med på tur, om det er lov å ha pennal og mobil i klasserommet osv, osv, er mer enn jeg klarer å forstå. Jeg blir irritert over ting som går ut over læringen til mitt barn: Bråk i klassen, lite kompetent lærer og mange vikarer. Hva de spiser og drikker på skolen er av mindre betydning siden det er ting som man enkelt kan kompensere for på hjemmebane.

[oslo78]

Opprinnelig lagt inn av rine, her.

Jeg er litt enig med Oslo78 i at foreldre generelt er mer skeptiske til lærere enn det de var for en del år tilbake. Noen ganger skjønner jeg grunnen også. Jeg er f.eks kjempeskeptisk til at min sønn har en norsk lærer og ikke en norsklærer. Trenger jeg si mer?... At foreldre gidder å bruke energi på hvilken type mat som er lov til å ha med på tur, om det er lov å ha pennal og mobil i klasserommet osv, osv, er mer enn jeg klarer å forstå. Jeg blir irritert over ting som går ut over læringen til mitt barn: Bråk i klassen, lite kompetent lærer og mange vikarer. Hva de spiser og drikker på skolen er av mindre betydning siden det er ting som man enkelt kan kompensere for på hjemmebane.

Det faglige nivået på læreren og bråk er noe jeg også vil være obs på, rine. Jeg er helt enig med deg i at det er noe som er for viktig til å la det passere. Mens om det skal være en eller to mattelekser i uka for eksempel, synes jeg skolen kan få bestemme...

[Katta]

Opprinnelig lagt inn av oslo78, her.

Det faglige nivået på læreren og bråk er noe jeg også vil være obs på, rine. Jeg er helt enig med deg i at det er noe som er for viktig til å la det passere. Mens om det skal være en eller to mattelekser i uka for eksempel, synes jeg skolen kan få bestemme...

De bestemmer, men jeg må få stille spørsmål om hvorfor de gjør ting på den måten de gjør det på. Det gjør jeg ofte og får skikkelige svar. Lærere er bare en av mange yrkesgrupper som i større grad må tåle at de de har med å gjøre stiller spørsmål og setter krav. Mine pasienter godtar ikke at jeg gir dem antibiotika når de mener de har astma heller. Da spør de fleste. Hvis jeg da har en veldig god grunn til at det er antibiotika som er tingen for dem, så kjøper de som regel den. Men jeg må kunne forklare hvorfor jeg gjør som jeg gjør og ikke bare regne med at folk har respekt for en hvit frakk. Og stort sett er det av det gode tror jeg, så lenge foreldre ikke snakker dritt om skolen hjemme.