En blogg på valgdagen

[Alfa]

Eg er einig med Poly og bina i at skulen ikkje er god nok i dag. Langt derifrå. Men kvifor i pokker er det ingen som gjer som i arbeidslivet elles: stiller krav til skuleleiinga? Skuleeigar og skuleleiar (kommuner, fylkeskommuner og rektorar) sit med langt meir makt enn dei nokon gong har gjort. Lærarar mister stadig meir handlingsrom, og har i tillegg snart ikkje tidsressursar att til å drive undervisning.

[Stellebord]

Opprinnelig lagt inn av Alfa, her.

Eg er einig med Poly og bina i at skulen ikkje er god nok i dag. Langt derifrå. Men kvifor i pokker er det ingen som gjer som i arbeidslivet elles: stiller krav til skuleleiinga? Skuleeigar og skuleleiar (kommuner, fylkeskommuner og rektorar) sit med langt meir makt enn dei nokon gong har gjort. Lærarar mister stadig meir handlingsrom, og har i tillegg snart ikkje tidsressursar att til å drive undervisning.

Hør, hør!

[Polyanna]

Ja, JEG skylder i hvert fall ikke på lærerne, det vil jeg ikke ha på meg, altså.

Men jeg blir så sur når skolen fremstilles som bare hoppsasa når det ikke er sant!

[Tallulah]

Opprinnelig lagt inn av Polyanna, her.

Men jeg blir så sur når skolen fremstilles som bare hoppsasa når det ikke er sant!

Er det så fryktelig mange som gjør det da?

[Alfa]

Opprinnelig lagt inn av Polyanna, her.

Men jeg blir så sur når skolen fremstilles som bare hoppsasa når det ikke er sant!

Eg trur du veit at eg ikkje meiner at skulen er berre hoppsasa ...

[Polyanna]

@Glitter: Jeg syns blant annet Mim gjør det, hver gang det er oppe.

[Tallulah]

Opprinnelig lagt inn av Polyanna, her.

@Glitter: Jeg syns blant annet Mim gjør det, hver gang det er oppe.

Så Mim skal stå til ansvar for hele den rød-grønne regjeringen?

Siden du trakk fra Bergen som en høyrestyrt by som Mim var fornøyd med skoleverket i, så kan vi jo trekke frem den høyrestyrte byen vi bor i, hvor det absolutt ikke er bra.

Du må huske at det er forskjell på politikken som drives av de som sitter i regjering, og de som gjerne vil i regjering. De som sitter vil i stor grad forsvare de tingene de har fått til, og de som vil i regjering vil selvsagt angripe det de mener er feil. Det samme skjedde med skolepolitikken etter forrige borgerlige regjering, de mente da at alt var peachy, selv om det ikke var det, langt der i fra.

Det er ikke det samme som at de som sitter i regjering mener at alt er supertdupert og at jobben er gjort. Det er alltid man får gjort masse på fire år, ofte går mye av tiden med å å rydde opp i forrige regjerings feilgrep.

Jeg syns for øvrig at Venstre er et helt OK parti som jeg er enig med i mye, men de er ikke akkurat i regjeringsposisjon, og skulle de komme i det, vil de vel være mindre enn SV har vært i regjeringen nå? Jeg vil mye heller ha en rødgrønn regjering som kan få fortsette arbeidet de har begynt på, enn Høyre + Frp, som da er det mest realistiske alternativet.

[Polyanna]

@glitter: Osloskolen er jo egentlig veldig bra, i en nasjonal målestokk. Man har en del intergreringsutfordringer, men også en del av de "97% minoriteter"-skolene er skoler med veldig høy kvalitet. Det er egentlig påfallende at osloskolen scorer så bra som den gjør, spesielt på leseferdigheter, utfordringene tatt i betraktning.

[Polyanna]

Jeg syns generelt evalueringer er finfint, for alle.

Jeg har aldri lært så mye og utviklet meg så intenst (om enn til tider svært ubehagelig) som den gangen jeg ble evaluert på alt jeg gjorde, hele tiden. Av de under meg, over meg og på siden.

Det er ikke for å finne ut hvem som fungerer, men for å utvikle seg og lære. Eller, det OGSÅ.

[Polyanna]

Og når vi snakker miljø - hvor står venstresiden angående oljesand, hm? hm?

Så vidt jeg har fått med meg så kommer både Høyre, Venstre og KrF bedre ut av den saken, enn det AP og SV gjør.

[Kanina]

Opprinnelig lagt inn av Polyanna, her.

Og når vi snakker miljø - hvor står venstresiden angående oljesand, hm? hm?

Så vidt jeg har fått med meg så kommer både Høyre, Venstre og KrF bedre ut av den saken, enn det AP og SV gjør.

He he, nå går du fra enkeltsak til enkeltsak, skjønner jeg. Jeg er ikke særlig begeistret for verken oljesand, eller investeringer i skumle og slemme bedrifter rundt omkring. Det håper jeg de slutter med. Men jeg gjør altså ikke vurderingen min på bakgrunn av enkeltsaker. Sett mer helhetlig, har jeg større tro på en rødgrønn regjering med tanke på miljøet, enn en H/FrP regjering. Akkurat det kan vel selv ikke du bestride. Jeg tok Aftenpostens valgomat forleden, og endte opp med Venstre. Antakelig basert på enkeltsaker om miljø, så det var ingen bombe. Det valgomaten ikke tar hensyn til, er den overordnede fordelingspolitikken.

[Polyanna]

Opprinnelig lagt inn av Kanina, her.

He he, nå går du fra enkeltsak til enkeltsak, skjønner jeg. Jeg er ikke særlig begeistret for verken oljesand, eller investeringer i skumle og slemme bedrifter rundt omkring. Det håper jeg de slutter med. Men jeg gjør altså ikke vurderingen min på bakgrunn av enkeltsaker. Sett mer helhetlig, har jeg større tro på en rødgrønn regjering med tanke på miljøet, enn en H/FrP regjering. Akkurat det kan vel selv ikke du bestride. Jeg tok Aftenpostens valgomat forleden, og endte opp med Venstre. Antakelig basert på enkeltsaker om miljø, så det var ingen bombe. Det valgomaten ikke tar hensyn til, er den overordnede fordelingspolitikken.

Jeg klarer ikke helt å se hvor AP har noen styrke på miljøsiden, altså.

[Kanina]

Opprinnelig lagt inn av Polyanna, her.

Jeg klarer ikke helt å se hvor AP har noen styrke på miljøsiden, altså.

Det er jeg enig med deg i. Men sett i forhold til H/FrP er de jo rene miljøagentene. I alle fall om de har SV om bord.

[Polyanna]

Opprinnelig lagt inn av Kanina, her.

Det er jeg enig med deg i. Men sett i forhold til H/FrP er de jo rene miljøagentene. I alle fall om de har SV om bord.

Hvor scorer Høyre dårlig på miljø, egentlig? (Altså, FrP ser jeg, da)

Og jeg klarer ikke å se at SV er noe bedre enn Venstre, i grunn.

[Polyanna]

Og så liker jeg Venstres "mindra skatt på arbeid og mer skatt på miljøskadelig forbruk".

[Polyanna]

Men da er det da all for sent?


Er det forresten noen som så det programmet på TVNorge i går, med de middelhavsfarerelevene som hadde falt helt av? Og som kommer seg på rett kjøl på 6 uker? Er det noe man kan lære av slike prosjekter, mon tro?

[Kanina]

Opprinnelig lagt inn av Polyanna, her.

Men da er det da all for sent?


Er det forresten noen som så det programmet på TVNorge i går, med de middelhavsfarerelevene som hadde falt helt av? Og som kommer seg på rett kjøl på 6 uker? Er det noe man kan lære av slike prosjekter, mon tro?

Jeg leste om det. Sånt krever i alle fall ressurser, det kan man vel være enige om.

[bina]

Opprinnelig lagt inn av Kanina, her.

Jeg leste om det. Sånt krever i alle fall ressurser, det kan man vel være enige om.

Nei, det trenger man ikke være enige om. Det har vært to programmer i denne serien så langt, og jeg har sett begge. Programmet handler om 9. klassinger som har falt av lasset rent faglig allerede tidlig på barneskolen. De sliter med basisfagene, lesing, skriving og matematikk.

Utgangspunktet, som var forrige program, krever ressurser. For det var en omfattende kartlegging av kunnskapsnivået til disse barna. I teorien burde ikke den skolen elevene går på ha behov for dette, de burde kjenne barna. Men nå er elevene tilbake til sine faste skoler, og i programmet i går ble elever og lærere bevisstgjort i forhold til at elever lærer på forskjellig måte. Noen lærer best når de for sitte alene ved veggen, noen lærer best når de kan samarbeide to og to, og noen fungerer best i gruppe. Dette krever ikke andre ressurser enn at man flytter om på pultene...

Og ja, så hadde de noen fancy interaktive skjermer og sånt, men det er jo et sponset program, selvsagt. Mye av metodene var enkle. I stedet for å sitte ved pulten og jobbe med staving av ord kunne man bruke kort på en snor, to elever jobber sammen, og den som "taper" må løpe en tur rundt skolen... dette krever ikke ressurser, annet enn litt fantasi, et hyssing-nøste og noen ark.

Men det krever at læreren har oversikt, kjenner elevene, og tør "forskjellsbehandle" slik at elevene får et opplegg som fungerer for akkurat seg. Ja, og så hadde de "konkreter" å jobbe med når de skulle regne brøk. Det kan jeg huske vi hadde da jeg gikk på skolen også. Plastklosser.

Men det krever selvsagt mye å få de enkeltelevene på rett kurs igjen. Jeg tror derimot det minst ressurskrevende hadde vært å hjelpe den jenta med lesinga da hun gikk i 2. eller 3. klasse, og hatt ekstra øye på gutten både i norsk og matte helt fra starten.

Jeg kan ikke uttale meg om metodene, jeg vet ikke om de virker. Men ut i fra programmet å dømme skrøt flere av elevene av at det ble morsommere når de gjorde det sånn. Mange av dem sa at det var bedre å lære når de ikke måtte sitte i ro og se i en bok hele tiden.

Og nå skal jeg bli litt dyp, for jeg tror litt av problemet ligger i at lærere ikke alltid er like gode ledere. De er pedagoger, men glemmer hva som ligger i klasseledelse. Jeg vet at lærerne på vår skole har hatt kurs i klasseledelse, men i hverdagen merkes det lite. De må administrere og organisere klassen, det gjør seg ikke av seg selv.

[Alfa]

Opprinnelig lagt inn av bina, her.

Og nå skal jeg bli litt dyp, for jeg tror litt av problemet ligger i at lærere ikke alltid er like gode ledere. De er pedagoger, men glemmer hva som ligger i klasseledelse. Jeg vet at lærerne på vår skole har hatt kurs i klasseledelse, men i hverdagen merkes det lite. De må administrere og organisere klassen, det gjør seg ikke av seg selv.

Korleis i alle dagar kan du skilje mellom klasseleiing og pedagogikk? Det er jo som å skilje mellom organisasjonsleiing og organisjasjonspsykologi.

[bina]

Opprinnelig lagt inn av Alfa, her.

Korleis i alle dagar kan du skilje mellom klasseleiing og pedagogikk? Det er jo som å skilje mellom organisasjonsleiing og organisjasjonspsykologi.

De fleste lærere er gode på undervisningsdelen av jobben sin. Men samtidig er det mange av dem som ikke er så gode på det å lede klassen. Få dem til å høre etter. Få elevenes respekt. Pedagogikk er så vidt jeg vet ikke psykologi. Pedagogikk er hvordan man skal lære. Det er vidt forskjellig å undervise og å lede.

Hvis du underviser for en fullsatt forelesningssal på universitetet, med 200 studenter i salen og mikrofon på jakken, så underviser du, du leder ikke. Men som lærer i barne- og ungdomsskolen må du også LEDE. Administrere, organisere, avklare hvem som lærer best slik og hvem som lærer best sånn. Organisere klasserommet, for eksempel. Alle lærere gjør det, men få tenker over at det har betydning for undervisningen.