Superlæreren?

[Kaija]

Opprinnelig lagt inn av Teflona, her.

Tegnenotater har jeg drevet med i 15 år, det er ikke noe nytt, men det er flott at flere blir kjent med metoden.

Det bruker jeg for egen del også. Litt flaut var det under en foreldresamtale, da det var snakk om dofølging, og jeg tegnet en riktig så fin "huskepådo". Elevens far, som jobbet med rør, flirte godt da han kikket på hva jeg noterte.

[Blånn]

Opprinnelig lagt inn av Teflona, her.

Tegnenotater har jeg drevet med i 15 år, det er ikke noe nytt, men det er flott at flere blir kjent med metoden.

Men for meg som ikke eier tegneevner er det ikke det første jeg tenker på. Derfor er det verdifullt med innspill fra andre. Akkurat denne gangen ble det Tjora, men det kan like gjerne være en kollega.

Veldig mange metoder er jo velprøvde og det Tjora kommer med er ikke nytt. Det er jeg helt enig i. Men allikevel en puff til å kanskje prøve nye metoder.

[Darth]

Tjora er flink han, og jeg syns det blir litt dumt å kritisere den jobben han gjør fordi vi andre har andre rammebetingelser. Den jobben han gjør blir ikke dårlig bare fordi han har få elever som er håndplukket til oppgaven. Samtidig så er det et faktum at jeg har 135 elever per uke i år, hadde jeg hatt 10-20 stykker på full tid så ville jeg helt klart kunne lært hvem som helst å regne brøk og de fleste andre grunnleggende ting, og jeg er ikke en gang mattelærer.

Det som jeg syns er kjipt med sånne programmer er at det skapes et inntrykk om at noen har funnet veien inn til Paradis, og det blir liksom litt hallelujah over det hele. Riktig så hallelujah er det neppe det Tjora gjør. Jeg har stor tro på både forskning og gode lærere, men at det finnes en vei som er Den Rette For Alle har jeg ikke særlig tro på.

*mettet av foredrag om Hattie på egen skole og på samtlige av mine tre barns foreldremøter*

[gajamor]

Tid til å utveksle ideer er vel en av de største mangelvarene i norsk skole.

Jeg syns Katta sier det veldig godt, i at man må godta at den jevne lærer er gjennomsnittlig, og legge til rette for at h'n skal kunne gjøre en god jobb. Vi kan ikke kun satse på å rekruttere de geniale pedagogene, vi må bygge opp de helt normale lærerne slik at de kan gjøre en jobb de er fornøyde med.

[Pebbles]

Vi gjør sikkert alle noe glupt, men jeg tror enda jeg ikke har vært på et kurs jeg ikke har fått noe ut av. Og jeg er ganske sikker på at kurs med Tjora kan være nyttigere enn mye annet.

Det trenger ikke å være revolusjonerende for å være nyttig. Ikke alt trenger å være nytt, heller - av og til trenger man et spark bak for å børste støv av ting man allerede kan eller vektlegge enkelte ting mer enn man allerede gjør. Også har det en verdi i seg selv å høre på en veldig engasjert person.

[rine]

Jeg vil påstå at jeg har vært på et par kurs som som jeg har fått minimalt ut av. Mye pga dårlig planlegging av kursdag og innhold og dårlige forelserere. Men det er snakk om to-tre i løpet av en tiårsperiode, de fleste kurs har jeg hatt mye igjen for.

[Frøydis]

Jeg går gjerne på kurs med Tjora.

[Mams]

Kommer sent inn i tråden, og egentlig handler det ikke om "superlæreren".

Eldstegutten min g¨årpå vidregående, yrkesfaglig.
(han vil for tiden blir CNC maskin operatør)

I norsk, matte, engelsk og den type fag er de ganske store klasser. 30 elever.
Han er så heldig at han går på en skole som gjør noe med kunnskapen om at det er de fagene mange sliter i, så de har satt inn to lærere i de fagene. De sier seg selv at det er jo utrolig bra når en kan undervise, men samtidig har de en som kan tilpasse opplæringen og de er to som kan følge opp elevene.

[rine]

Tjora har åtte elever. 8...

[Charlie]

Det er jo ingenting Tjora gjør som er nytt og han har ikke finni på det sjæl heller. Hva tv-serien angår, er det jo heller ikke HANS, han ble plassert inn i en setting med mange fagfolk, også pedagoger. Serien var funnet på før han kom inn i bildet, og jeg ser ikke helt bort fra at formatet tv-serien er bygd rundt, er kjøpt inn fra utlandet, hvor serier med "problemungdom-som-blir-sendt-ut-i-ørkenen-på-magisk-vis-blir-mønsterungdommer-og kysser-og-takker-sin-mor-og-sine-lærere-til-slutt-for-hard-love".

Han kan jo være verdt å høre på for det, fordi han kan bringe inn litt engasjement i rutinene. når det er sagt, syns jeg det er utrolig kjedelig å høre på "menn-som-reiser-rundt-med-motivasjonsforedraget-sitt" og foretrekker for min egen del "faglig-påfyll-bygd-på-empiri-og-med-kompendium".

[Lavender]

Opprinnelig lagt inn av rine, her.

http://www.dagbladet.no/2011/09/04/k..._ark/17941406/

Er det virkelig ingen som forstår at den fyren jobber under forhold som de fleste lærere i landet bare kan drømme om?

Jeg trodde programmet skulle vise metoder og teknikker for de som virkelig henger etter.

Får ikke alle elever som henger så til de grader etter, tilbud om ekstra undervisning i små grupper? Og har ikke de lærerene noe ekstra å bidra med? Mulig jeg er blond, har ikke skolebarn.

[Anne C]

Opprinnelig lagt inn av LoneLone, her.

Jeg trodde programmet skulle vise metoder og teknikker for de som virkelig henger etter.

Får ikke alle elever som henger så til de grader etter, tilbud om ekstra undervisning i små grupper? Og har ikke de lærerene noe ekstra å bidra med? Mulig jeg er blond, har ikke skolebarn.

Med mindre de har en eller annen diagnose så har de ikke krav på noe ekstra, og får det heller ikke hvis ikke skolen har et eget opplegg. Noe jeg vil påstå at de aller færreste skoler har. Skolen vår er med på "Ny giv" opplegg som skal prøve å fange opp veldig svake elever i 10-klasse. Dette er noe staten er med på å betale, hadde de ikke gjort det hadde ikke skolen hatt råd til det.

[rine]

Opprinnelig lagt inn av LoneLone, her.

Får ikke alle elever som henger så til de grader etter, tilbud om ekstra undervisning i små grupper? .

Nei, men de får epler.

[Kreps-77]

Opprinnelig lagt inn av rine, her.

Nei, men de får epler.

Sorry, men jeg må bare.
Vi er nok ganske enige, ser jeg.

[Lavender]

I forrige sesong så vi ei tvillingjente på 13 år som ikke hadde leseferdigheter nok til å følge teksten på TV. Tvillingsøsteren hadde topp karakterer i alle fag. Hadde hun ikke krav på ekstra ressurser av skolen? Kun hvis diagnose? Skal barn og eller foreldre selv være skyld i at barna henger så langt etter? .

Jeg trodde de manglet ressurser til å følge opp de som ligger foran, men brukte ressursene på de som ligger etter. Og det må være barn som kanskje har diagnose, eller som søker diagnose. Noen som faller utenfor eller mellom på et vis.

På slutten av 70 tallet i en rik strøm kommune i Midt Norge, ble barna tatt ut av klassen til ekstraundervisning fra 1. klasse. De startet med venstrehendte.

[Frøydis]

Her på skolen har vi flere elever som kunne trengt et tilbud i mindre grupper. Evt at en lærer kunne tatt ut noen få og trent ekstra med de. Men vi har ikke rammene til det.

[Puslingen]

Håvard Tjora har vel den same utdanninga som andre lærarar, men han har eit engasjement som eg saknar hos fleire. Derfor gleder eg meg til foredraget eg skal på, fordi eg håper (og trur) at noko av dette engasjementet kan gni litt av på oss som høyrer på.
Serien har fått augene opp for mange at skulen i Norge ikkje held mål på alle områder, og forhåpentligvis vil det bli gjort noko med det. Eg likar Tjora sin måte å tenkja utenfor boksen mange sitter fast i. Men det er jo heilt klart at han hadde ikkje oppnådd dei same resultata i ein vanleg klasse, uten hjelpa han har i serien. Og så lurer eg på om han verkeleg går tilbake som vanleg lærar når han er ferdig med master, eller om han blir nok ein "superpedagog" som forsvinner ut av ordinær undervisning.

[Blånn]

Opprinnelig lagt inn av SiriP, her.

Håvard Tjora har vel den same utdanninga som andre lærarar, men han har eit engasjement som eg saknar hos fleire. Derfor gleder eg meg til foredraget eg skal på, fordi eg håper (og trur) at noko av dette engasjementet kan gni litt av på oss som høyrer på.
Serien har fått augene opp for mange at skulen i Norge ikkje held mål på alle områder, og forhåpentligvis vil det bli gjort noko med det. Eg likar Tjora sin måte å tenkja utenfor boksen mange sitter fast i. Men det er jo heilt klart at han hadde ikkje oppnådd dei same resultata i ein vanleg klasse, uten hjelpa han har i serien. Og så lurer eg på om han verkeleg går tilbake som vanleg lærar når han er ferdig med master, eller om han blir nok ein "superpedagog" som forsvinner ut av ordinær undervisning.

Han har i tillegg en master i læringsstiler. Ellers har han vanlig lærerutdanning fra HiO. *oppdaget plutselig at vi gikk i klasse sammen på HiO - en ble superlærer, en ble potet (=brukt til det meste)*

[Bloppy]

Jeg har flere lærere som venner på FB og det kom endel lignende statusoppdateringer i går mens programmet gikk ja.

Jeg syns faktisk dere sutrer altså. Mannen har helt andre rammer og betingelser enn den gjengse lærer i den norske skolen ja. Men han ER dyktig. Det er det ingen tvil om. Og mannen har plenty av pågangsmot og entusiasme for det han driver med, og et sterkt ønske om å hjelpe de elevene som er plukket ut til dette tv programmet.

For vi må ikke glemme at det er snakk om et tv program.

Jeg blir rørt av å se alle de ungdommene føle mestring, og få tilbake troen på at de er noe og kan bli noe her i verden.
Kan dere ikke bare se på det sånn da? For som lærer bør man jo brenne for at alle skal lære noe og føle seg vedsatt og bruke sine evner? Også får det heller bare være at hele opplegget er hypa opp. Jeg blåser i det. Jeg er uansett glad for at ungdommene får hjelp til å komme seg videre her i livet. :enkel:

[Tallulah]

Jeg syns denne tråden lukter jantelov lang vei.