|
Emms hobbyhjørne Har du en hobby? Har du laget noe fint? Vil du skaffe deg en hobby, vil du dele tips, eller spørre? Her er stedet. |
|
Trådverktøy | Visningsmåter |
31-01-14, 11:13 | #41 |
Yes, we can!!
|
Sv: Kunst og håndverk og barnJeg ser at jeg ikke klarer å forklare hva jeg mener, og har ikke helt tid heller, men jeg mener IKKE å devaluere faget, og i hvert fall ikke den formen det har nå! (I motsetning til da jeg var barn)
__________________
Feilen med verden er at de dumme er så skråsikre på alt - og de kloke så fulle av tvil. Bertrand Russel |
31-01-14, 11:14 | #42 |
Halloen!
Medlem siden: Mar 2008
Innlegg: 20.376
|
Sv: Kunst og håndverk og barn
Ville du sagt det samme om matte? Norsk? Engelsk? Deltakelse teller ikke i noe fag lenger. |
31-01-14, 11:51 | #43 |
Offline
|
Sv: Kunst og håndverk og barnJeg har gått formgiving og foto i hine hårde dager på videregående, og er gjerne ambassadør for kunst, kultur og håndverk, men å vurdere tegneferdigheter på barneskole/ungdomsskole synes jeg er fullstendig bak mål. |
31-01-14, 12:04 | #44 |
Make it count!
Medlem siden: Apr 2010
Innlegg: 6.630
|
Sv: Kunst og håndverk og barn
Vet du hva som vurderes i faget?
__________________
2006 og 2009 |
31-01-14, 12:13 | #46 |
Make it count!
Medlem siden: Apr 2010
Innlegg: 6.630
|
Sv: Kunst og håndverk og barn
Her kan du se et utvalg vurderingskriterier fra en ungdomsskole.
__________________
2006 og 2009 |
31-01-14, 12:16 | #47 |
Halloen!
Medlem siden: Mar 2008
Innlegg: 20.376
|
Sv: Kunst og håndverk og barnI alle fag er det jo slik at man vurderes i mange forskjellige deler og at karakteren til slutt er en samlet vurdering av det man har holdt på med i terminen/skoleåret. Det betyr at det faktisk går an å få en OK karakter i Kunst og håndverk selv om man ikke kan tegne, kanskje man er god på strikking eller snekring? Og er man ikke god på noen av delene, vel da får man vel bare få en dårlig karakter, da? Jeg synes generelt jeg kan lese en nedvurdering av praktisk/estetiske fag og på FP, jeg har tidligere sett det i diskusjoner om kroppsøvingsfaget. Plutselig skal ikke det man faktisk får til telle, men innsats, humør og tilstedeværelse. Det ville vært veldig rart (og på sikt ganske skummelt) om innsatsen man la ned i matte skulle avgjøre karakteren, ikke de faktiske kunnskapene. Nå er det jo heldigvis slik at innsats ofte lønner seg til slutt, (i form av gode karakterer) men dessverre ikke for alle, derfor kan jeg ikke se at det skal lønne seg mer å ha god innsats i K&H-faget enn det gjør i andre fag. |
31-01-14, 12:17 | #48 |
Offline
|
Sv: Kunst og håndverk og barnJeg tror jeg skal vente med å uttale meg om hvordan barna blir vurdert i K&H til jeg faktisk ser det i praksis. |
31-01-14, 12:29 | #52 |
Hertuginne
|
Sv: Kunst og håndverk og barn
Det å forstå konsepter og sammenhenger er vel rimelig avgjørende for å gjøre det bra i engelsk, norsk og matematikk, er det ikke? Og det er det samme jeg mener at er viktig i K&H. Jeg kan f. eks. gi et eksempel i forhold til oljestifttegningen som sønnen min kom hjem med, der var det åpenbart at de nå jobber med hvordan man setter sammen farger og bruker det aktivt for å få en effekt og hvordan man bruker ulike virkemidler i tegningen (sirkler, streker, plassering av objekter) til å gjøre tegningen mer spennende og visuelt tiltalende. Dette er jo gode ting å måle på, synes jeg. Har eleven forstått disse teknikkene og effektene? Bruker eleven disse virkemidlene aktivt? Forstår eleven hva disse virkemidlene vil gjøre med tegningen? Kan eleven relatere disse virkemidlene til virkemidler som blir brukt i kunst, arkitektur, design?
__________________
Å dra nytte av gode råd krever større visdom enn å gi dem. John Churton Collins |
31-01-14, 12:30 | #53 |
Offline
|
Sv: Kunst og håndverk og barnJeg skrev vel både barne- og ungdomsskole. |
31-01-14, 12:36 | #54 |
Make it count!
Medlem siden: Apr 2010
Innlegg: 6.630
|
Sv: Kunst og håndverk og barn
Jeg tror kanskje jeg skjønner hva du er inne på. Tenker du at ved å fokusere for mye på ferdigheter, teknikk og kunnskap, kan man miste av syne den "åndelige" siden ved faget? Og da mener jeg omtrent det som formuleres i læreplanen slik:
__________________
2006 og 2009 |
31-01-14, 12:39 | #55 |
Make it count!
Medlem siden: Apr 2010
Innlegg: 6.630
|
Sv: Kunst og håndverk og barn
Jepp, og her beskriver du hvordan vurdering i kunst og håndverk skal foregå ganske nøyaktig.
__________________
2006 og 2009 |
31-01-14, 13:25 | #56 |
navnet sjemmer ingen
Medlem siden: Sep 2006
Innlegg: 13.327
|
Sv: Kunst og håndverk og barn
Selvsagt er det jeg sier sprøyt. Fjorten år som lærer i faget gir meg ingen rett til å uttale meg. Dine egne erfaringer er nok mye bedre. |
31-01-14, 13:31 | #57 |
Offline
|
Sv: Kunst og håndverk og barn
Tja, jeg tenker jo mitt når jeg ser slike uttalelser. Det virker litt trangsynt. Litt som om man skulle bedømt noen, eller "tenkt sitt" etter hva slags bukse de har på seg. Tenke noe dårligere om de som har joggebukse enn jeans, for eksempel. |
31-01-14, 13:36 | #58 |
navnet sjemmer ingen
Medlem siden: Sep 2006
Innlegg: 13.327
|
Sv: Kunst og håndverk og barnSå du mener at man ikke kan bli bedre til noe ved å lære teknikker? Jeg vet at jeg kastet lengre da jeg lærte meg en bedre kasteteknikk, fikk til perfekte roser på cupcakes da noen lærte meg teknikken og har hatt stor nytte av å lære teknikker på mange felt. Jeg blir ingen verdensmester, men jeg blir bedre. Hvorfor skulle tegning være annerledes enn andre ting? |
31-01-14, 13:40 | #59 |
søt
Medlem siden: Sep 2006
Innlegg: 12.121
|
Sv: Kunst og håndverk og barnSønn, 13 klager også. Men han pusser på et severingsbrett, noe som visst er dødelig kjedelig. Tror jeg og likte dårlig det der pussepapiret.
__________________
2001 - 2003 - 2014 |
31-01-14, 13:40 | #60 |
Sviiisj!!
|
Sv: Kunst og håndverk og barnJeg tenker at det jo er forskjell på barne- og ungdomsskolen i hvordan man vurderer måloppnåelse, kanskje spesielt i dette faget, slik som Polyanna og Zulu er inne på. Og forskjell på småskolen og senere trinn, ikke minst! Kanskje det er lurt å snakke med læreren om hva det er ved barnas måloppnåelse det skorter på, og om det er ting som læreren tror har sammenheng med senere trinns vurdering i faget eller ikke? Kanskje vil de skjønne mer av det som går på sammenhenger og estetisk og funksjonell uttrykksmåte når de blir eldre og får opp disse ferdighetene også i andre fag som f.eks. norsk?
__________________
|
|
|