Store barneflokker

[Skilpadda]

Opprinnelig lagt inn av Cille, her.

Hvis dere som foreldre syns at barnet virker umotivert på skolen - f.eks. på grunn av for lette lekser -, mener jeg det er viktig å gi tilbakemeldinger til læreren. Men hvis barnet ser ut til å trives, og gjerne vil gjøre det de andre i klassen gjør, syns jeg det er viktig å tenke på barnet, og ikke dine egne ønsker og ambisjoner som foreldre.

Det høres akkurat ut som slik jeg håper lærere flest tenker. Derfor synes jeg heller ikke det burde være noen grunn til at lærere skulle føle seg kritisert eller angrepet i denne tråden, for så langt jeg har sett (unntatt et par åpenbart sleivete kommentarer) har det stort sett vært snakk om at man ønsker seg en konstruktiv dialog med skolen og et opplegg som fungerer for elevene.

Opprinnelig lagt inn av Cille, her.

Er det ingen som reagerer på at en av de "heltene" på forumet inviterer "de andre kule" til noe privat på lørdag, for den og den og den, sånn midt inne i en diskusjon.
(...)
Ikke vanskelig å lese mellom linjene her hvem som er høyest i hierakiet, og hvem som vi bare overser...

Det er ikke helt slik det fungerer; det er slett ikke ukjent her på forumet at noen som kjenner hverandre privat plutselig kommer med "private" kommentarer til hverandre, eller snakker om å møtes i RL. (Det har andre enn oss gjort opptil flere ganger før.) Det har ikke noe spesielt med hierarki å gjøre, med mindre du snakker om "venne-hierarki", der nære RL-venner naturlig figurerer høyere enn helt nye forumbekjentskaper. Mim har rett i at det er greiere å ta slikt på PM, men innimellom kommer man bare på ting (f.eks. bøker man har lyst til å låne bort eller få igjen) mens man snakker om noe annet. Ikke ta det som en sammensvergelse.

[kie]

Fra Kunnskapsløftet:

Sitat:

Fellesskolen skal ha ambisjoner på elevenes vegne, gi dem utfordringer og mål å strekke seg etter. Samtidig skal skolen og lærebedriften ta hensyn til elevenes ulike forutsetninger og progresjon, slik at alle kan oppleve gleden ved å mestre og å nå sine mål.

Sitat:

Læringsplakaten
Skolen og lærebedriften skal:

• gi alle elever og lærlinger/lærekandidater like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre
  (Oppl.l. § 1-2 og kap. 5, og læreplanverkets generelle del)
  
  
• stimulere elevenes og lærlingenes/lærekandidatenes lærelyst, utholdenhet og nysgjerrighet
  (Oppl.l. § 1-2 og læreplanverkets generelle del)
  
  
• stimulere elevene og lærlingene/lærekandidatene til å utvikle egne læringsstrategier og evne til kritisk tenkning
  (Oppl.l. § 1-2 og læreplanverkets generelle del)
  
  
• stimulere elevene og lærlingene/lærekandidatene i deres personlige utvikling og identitet, i det å utvikle etisk, sosial og kulturell kompetanse og evne til demokratiforståelse og demokratisk deltakelse
  (Oppl.l. § 1-2 og læreplanverkets generelle del)
  
  
• legge til rette for elevmedvirkning og for at elevene og lærlingene/lærekandidatene kan foreta bevisste verdivalg og valg av utdanning og fremtidig arbeid
  (Oppl.l. § 1-2, forskrift kap. 22 og læreplanverkets generelle del)
  
  
• fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter
  (Oppl.l. § 1-2 og kap. 5, og læreplanverkets generelle del)
  
  
• stimulere, bruke og videreutvikle den enkelte lærers kompetanse (Oppl.l. kap. 10)
• bidra til at lærere og instruktører fremstår som tydelige ledere og som forbilder for barn og unge
  (Læreplanverkets generelle del)
  
  
• sikre at det fysiske og psykososiale arbeids- og læringsmiljøet fremmer helse, trivsel og læring
  (Oppl.l. kap. 9a)
  
  
• legge til rette for samarbeid med hjemmet og sikre foreldres/foresattes medansvar i skolen
  (Oppl.l. § 1-2 og forskrift § 3-2)
• legge til rette for at lokalsamfunnet blir involvert i opplæringen på en meningsfylt måte

Det første punktet er jo interessant mtp. lekser.

Sitat:

Motiverte elever har lyst til å lære, er utholdende og nysgjerrige og viser evne til å arbeide målrettet. Erfaringer med å mestre styrker utholdenheten i medgang og motgang. Fysisk aktivitet fremmer god helse og kan bidra til større motivasjon for læring. Faglig trygge, engasjerte og inspirerende lærere og instruktører, bruk av varierte, tilpassede arbeidsmåter og muligheter for aktiv medvirkning, kan bidra til lærelyst og til en positiv og realistisk oppfatning av egne talenter og muligheter.

Sitat:

Hvilke læringsstrategier elevene bruker for individuell læring og læring sammen med andre, vil avhenge av deres forutsetninger og den aktuelle læringssituasjonen.

Sitat:

Alle elever skal i arbeidet med fagene få møte utfordringer de kan strekke seg mot, og som de kan mestre på egen hånd eller sammen med andre. Det gjelder også elever med særlige vansker eller særlige evner og talenter på ulike områder.

Sitat:

I opplæringen skal mangfoldet i elevenes bakgrunn, forutsetninger, interesser og talenter møtes med et mangfold av utfordringer. Uavhengig av kjønn, alder, sosial, geografisk, kulturell eller språklig bakgrunn skal alle elever ha like gode muligheter til å utvikle seg gjennom arbeidet med fagene i et inkluderende læringsmiljø. Tilpasset opplæring for den enkelte elev kjennetegnes ved variasjon i bruk av lærestoff, arbeidsmåter, læremidler samt variasjon i organisering av og intensitet i opplæringen. Elevene har ulike utgangspunkt, bruker ulike læringsstrategier og harulik progresjon i forhold til nasjonalt fastsatte kompetansemål.

Lekser som er avhengig av foreldrene skaper ulike muligheter.

Sitat:

Samarbeid med hjemmet
Foreldrene/de foresatte har hovedansvaret for egne barn og de har stor betydning for barnas motivasjon og læringsutbytte. Samarbeidet mellom skole og hjem er sentralt både i forhold til å skape gode læringsvilkår for den enkelte og et godt læringsmiljø i gruppen og på skolen. En forutsetning for godt samarbeid er god kommunikasjon. I samarbeidet vil gjensidig kommunikasjon om elevenes faglige og sosiale utvikling og deres trivsel stå sentralt. Samarbeidet mellom skole og hjem er viktig i hele grunnopplæringen, men vil endre karakter og form etter hvert som elevene blir eldre og får større ansvar for egen læring og utvikling.

Samarbeid mellom skolen og hjemmet er et gjensidig ansvar, men skolen skal ta initiativ og legge til rette for samarbeidet. Opplæringsloven, forskrift til loven og Læreplanverket danner grunnlaget for samarbeidet, og foreldrene/de foresatte skal ha reell mulighet for innflytelse på egne barns læringsarbeid faglig og sosialt.

Hjemmet skal få informasjon om målene for opplæringen i fagene, elevenes faglige utvikling i forhold til målene og hvordan hjemmet kan bidra til å fremme elevenes måloppnåelse. Videre skal hjemmet ha informasjon om hvordan opplæringen er lagt opp og hvilke arbeidsmåter og vurderingsformer som brukes. Det må også legges til rette for at foreldrene/de foresatte får nødvendige opplysninger for å kunne delta i reelle drøftinger om utviklingen av skolen. (Oppl.l. § 1-2 og forskrift kap. 3 )

(min utheving)

Heller ikke her finner jeg noe som helst som kan rettferdiggjøre det som av mange oppleves som "leksediktatur" der de blir møtt av "det står i læreplanen" når de protesterer. Snarere tvert imot!

[kie]

Nå ble jeg litt overrasket.
Knytter barnet for mye til seg? Hvordan da?

Og samtidig ikke anerkjenner at barnet har lært noe nytt og dermed "gjør noe" med farens rolle?

Det er en rekke ting jeg ville ha "skreket opp" om dersom mannen ville lære et av barna det når de var i den rette alderen. Hvordan håndtere barnesikringene, hvordan nå opp til øverste hylle i kjøleskapet osv. Jeg vil heller ikke at han forteller dem om en del ting han og vennene gjorde da de var små. Som leken der de konkurrerte om hvem som ble liggende lengst i fryseboksen. Eller som da han trasket avgårde med lillesøsteren sin på tur til et grustak.

Gjør jeg noe farlig med mannen min sin rolle da?

Ellers er bloggen hennes preget av en god dæsj humor også.
http://www.notesfromthetrenches.com/...-desert-alone/

Men så har jo jeg også sansen for damene som skriver på den måten også. Som f.eks. bloggeren som nettopp har fått utgitt boken "Sippy Cups Are Not for Chardonnay: And Other Things I Had to Learn as a New Mom"

Men i bunn og grunn tror jeg de aller fleste mennesker er "dårlige eksempler" i den forstand at de flestes utsagn og uttrykksmåte kan dissekeres til man finner noe å sette fingeren på. Allikevel vil nok flere med mange barn kjenne seg igjen i livet til Kris i den første bloggen enn livet til Duggar-familien. Selv om de skulle være uenige om visse valg de andre gjør.

[Sitron]

Trådherpere. :fornærmet:

[Polyanna]

Ble det ikke laget en egen leksetråd? Kan ikke noen modder flytte de sidene som omhandler BARE det temaet over dit?

[bina]

Opprinnelig lagt inn av Polyanna, her.

Ble det ikke laget en egen leksetråd? Kan ikke noen modder flytte de sidene som omhandler BARE det temaet over dit?

Så det var egentlig et annet tema, det er det du prøver å si?

Det gikk akkurat opp for meg at jeg bare har vært opphengt i lekser, og ikke svart på hovedinnlegget i det hele tatt.