Spinoff: "Utdanning skal lønne seg". Eller?

[Matilda]

Opprinnelig lagt inn av Darth, her.

Det som helt klart er den store fordelen i skolen er jo at vi har relativt stabil ordretilgang (unger).

I alle fall i grunnskolen. Det er jo fritt skolevalg, og de videregående skolene er avhengig av en betydelig større markedsføringsinnsats en de tidligere har vært, og den generelle informasjonen som gis fra sentralt hold har også noe å si. Det kan man jo synes hva man vil om, men resultatet er uansett at folk mister jobbene sine. Det er ikke alltid mulig med overflytting. Jeg har mistet mange kolleger på grunn av overtallighet, og har mer enn en gang prist meg lykkelig over at jeg underviser i fellesfag som alle elever må ha. (Sjøl om det er morsomst å få minst et kurs på studiespesialiserende.)

[Darth]

Opprinnelig lagt inn av Matilda, her.

I alle fall i grunnskolen. Det er jo fritt skolevalg, og de videregående skolene er avhengig av en betydelig større markedsføringsinnsats en de tidligere har vært, og den generelle informasjonen som gis fra sentralt hold har også noe å si. Det kan man jo synes hva man vil om, men resultatet er uansett at folk mister jobbene sine. Det er ikke alltid mulig med overflytting. Jeg har mistet mange kolleger på grunn av overtallighet, og har mer enn en gang prist meg lykkelig over at jeg underviser i fellesfag som alle elever må ha. (Sjøl om det er morsomst å få minst et kurs på studiespesialiserende.)

Vi har hatt noen yrkesfaglærere vi også som har blitt uten jobb fordi fylket har lagt ned klasser, eller flyttet dem fra en by til en annen.

[Matilda]

Opprinnelig lagt inn av Darth, her.

Vi har hatt noen yrkesfaglærere vi også som har blitt uten jobb fordi fylket har lagt ned klasser, eller flyttet dem fra en by til en annen.

Ikke sant. Og må det kuttes mange nok klasser, så er ikke fellesfaglærere trygge, heller. Det er ikke sånn at markedskreftene ikke gjelder i skolen.

Vi har forresten en ordning hos oss, som går ut på at skoleledelsen kommer på en serie uvarslede besøk i undervisningstimer og observerer litt. Etter et visst antall observasjoner, får man en oppfølgingssamtale. Da får de kartlagt både hvordan læreren fungerer pedagogisk og faglig, og de får veiledet og om nødvendig fulgt opp konkrete problemstillinger. Vi får hjelp, om vi trenger det, og elevene får i større grad kvalitetssikret utdannelsen sin. Jeg synes det er veldig lurt.

[nokon]

Opprinnelig lagt inn av Matilda, her.

Ikke sant. Og må det kuttes mange nok klasser, så er ikke fellesfaglærere trygge, heller. Det er ikke sånn at markedskreftene ikke gjelder i skolen.

Vi har forresten en ordning hos oss, som går ut på at skoleledelsen kommer på en serie uvarslede besøk i undervisningstimer og observerer litt. Etter et visst antall observasjoner, får man en oppfølgingssamtale. Da får de kartlagt både hvordan læreren fungerer pedagogisk og faglig, og de får veiledet og om nødvendig fulgt opp konkrete problemstillinger. Vi får hjelp, om vi trenger det, og elevene får i større grad kvalitetssikret utdannelsen sin. Jeg synes det er veldig lurt.

Slik ordning skulle eg ønske vi også hadde. Ein kjenner seg ofte litt aleine, når ein ikkje får tilbakemelding på jobben ein gjer.

[Bloppy]

Opprinnelig lagt inn av bai, her.

Slik ordning skulle eg ønske vi også hadde. Ein kjenner seg ofte litt aleine, når ein ikkje får tilbakemelding på jobben ein gjer.

Den ser jeg. Det burde vært pålagt av departementet alle lærere skulle hatt dette.

[Matilda]

Opprinnelig lagt inn av Bloppy, her.

Den ser jeg. Det burde vært pålagt av departementet alle lærere skulle hatt dette.

La meg legge til at det er temmelig ressurskrevende, og at det bare er i utprøvingsfasen hos oss. Det blir jo ekstrajobb for skoleledelsen. Jeg håper det lar seg gjøre å fortsette med det.

[Zulu]

Opprinnelig lagt inn av Matilda, her.

Ikke sant. Og må det kuttes mange nok klasser, så er ikke fellesfaglærere trygge, heller. Det er ikke sånn at markedskreftene ikke gjelder i skolen.

Vi har forresten en ordning hos oss, som går ut på at skoleledelsen kommer på en serie uvarslede besøk i undervisningstimer og observerer litt. Etter et visst antall observasjoner, får man en oppfølgingssamtale. Da får de kartlagt både hvordan læreren fungerer pedagogisk og faglig, og de får veiledet og om nødvendig fulgt opp konkrete problemstillinger. Vi får hjelp, om vi trenger det, og elevene får i større grad kvalitetssikret utdannelsen sin. Jeg synes det er veldig lurt.

Det der er vel en variant av skolevandring som er veldig hot, i hvert fall i grunnskolen. Jeg tror også det er ansvarliggjørende og utviklende, både for pedagogisk personale og for skoleledelsen.