Planleggingsdag i barnehagene, ansatte fri?

rine - om jeg surrer bort en time arbeidstid på fp så må jeg ta det igjen, ja. Surrer jeg bort tiden fordi jeg sitter og venter på noe og ikke kan gjøre noe annet likevel så er det greit. (I testperioder kan det bli en hel del slike dager hvor man egentlig får mye ventetid eller bare sitter og følger med og noterer.) Men som i går feks så ble det et par timer ekstra på meg fordi jeg bare rota med forum hele dagen innimellom å prøve å gjøre det jeg egentlig skulle. Til gjengjeld jobbet jeg, inkludert fp-rot fra åtte i går morges til to i natt så det ble da gjort litt likevel.

Jeg klager jo ikke på lønna jeg, så hvis noen sier at jeg er heldig som har så god lønn og så sløv jobb så ville jeg nok mest sannsynlig le godt av begge deler. Den ene latteren fornøyd, den andre temmelig ironisk. Forøvrig er jeg ikke heldig som har et yrke med god lønn - det er resultatet av et meget bevisst valg en gang i tiden.

Sokk - det er forskjell. Jeg oppdaterer meg faglig (mye arbeid) på fritiden. Jeg tenker ikke på det som jobb. Men om man pålegges oppgaver som ikke kan løses innenfor normalarbeidstiden så skal selvsagt dette lønnes.

Å miste lunsjpausen må man bare finne seg i. Sånn er livet. Og dermed får jeg for min del en halv time lenger arbeidsdag stort sett hver dag - men ikke noen avspasering til kompensasjon.

Det virker på meg som om lærere som en normalordning jobber et par hundre timer over hvert år uten kompensasjon og uten mulighet til å si nei. Det er ikke i orden.

[rine]

Opprinnelig lagt inn av smilefjes, her.

Det virker på meg som om lærere som en normalordning jobber et par hundre timer over hvert år uten kompensasjon og uten mulighet til å si nei. Det er ikke i orden.

Vel, vi kan vel bare ha det så godt som ikke var "bevisste" nok da vi tok karrierevalget vårt, antar jeg. :kunne ikke dy meg:

For ordens skyld: Jeg jobber ikke flere timer enn jeg får igjen gjennom i avspasering. Jeg har aldri talt, men jeg tenker at i gjennomsnitt 7 timers arbeidsdag (noen dager 8 timer, andre dager 6) + ca tre timers jobbing to søndager i mnd, en-.to timers arbeid et par kvelder i uken og to runder med foreldresamtaler (da er jeg på jobb fra 8.00-21.00) og to foreldremøter 18.00-20.00 i skoleåret, går ganske godt opp i de ukene jeg får avspasering. Jeg er aldri med på klasseturer o.l som jeg ikke får betalt for.(Nå snakker jeg turer med overnatting som går utover normal arbeidstid, siden disse ikke ligger "innbakt" i arbeidsavtalen.)
Når lærere forteller at de jobber hundrevis av timer over det de faktisk får igjen gjennom avspasring, tenker jeg at de:
enten:
-er dårlige på å telle
-lyver
-er fryktelig lite effektive

[safran]

Opprinnelig lagt inn av Elin, her.

Couldn't care less. Etter 18 år som overbetalt servitør med dårlig tonasjon i lufta så preller fordommene av som vann på gåsa...

Jeg sier ikke at lærere ikke var bevisste da de valgte karriære altså. Jeg sier at jeg personlig vinklet meg inn på en jobb med døde ting og romslig økonomi. Jeg hadde svært sterke interesser innen feks læreryrket også som jeg valgte bort på grunn av lønna alene.

Det betyr ikke at det er et valg som er riktig for alle - men for meg var det det.

Dersom du får avspasert det du jobber så er det jo i orden. Men i denne tråden (og hver gang man diskuterer) så er det en stor mengde pedagoger som rasende forteller om hvor ufattelig mye ekstra de jobber gratis. Og da mener jeg at sånn kan det ikke være. Første step for å se på hva man kan gjøre blir jo da å se på omfanget med tall fremfor følelser, og da må det regnes ut hvor mange timer det blir.

Og når jeg lar fordommene mine snakke så frykter jeg det samme som deg, men jeg kan ikke la fordommene mine si det høyt fordi jeg jo ikke er lærer selv. Dersom man førte timer så ville jo uansett sannheten avsløre seg og man ville se hvor mye ekstraarbeid det reelt sett er.

Akkurat nå virker det som om sannheten flyter et sted mellom "det går greit summa summarum" og "vi drives som slaver på sultelønn".

[apan]

Jeg jobber omtrent også det jeg får betalt og avspasert for, sånn fordelt utover året. Vi har heller ikke bunden tid fra 8-16. Dersom vi hadde hatt det, hadde jeg ikke vært lærer så lenge jeg hadde små barn i barnehagen. Jeg er gjerne på jobb 8 timer hver dag, men jeg vil kunne være der fra halv ni til halv fem eller halv åtte til halv fire - slik jeg også kunne da jeg hadde en annen jobb. Selvsagt tilpasses dette tidlig eller sen undervisning, vi har også noen møter i starten og slutten av dagen man må være på, og noen ganger er det samtaler og slikt som man må tilpasse tid til. Alt dette er omtrent som da jeg hadde vanlig jobb med fleksitid synes jeg, selv om det selvsagt er litt mindre fleksibelt pga undervisningstimer. Jeg er totalt sett fornøyd både med godtgjørelsen og arbeidssituasjonen, og er enig i at det finnes noen survere (ikke her, men jeg har dem feks på egen arbeidsplass). Samtidig vil jeg heller ikke si meg enig i at vi jobber så mye MINDRE enn alle andre og ikke fortjener avspaseringen vi får.

Det er vanligere med mye bunden tid i barneskolen har jeg inntrykk av, og det er jo også flere undervisningstimer der, og jeg tror også mer annen oppfølging mot PPT og foreldre, selv om rettebyrden er noe mindre. De som mener de jobber veldig mye mer enn de får betalt for/avspasert, har jeg mest inntrykk av at er i barneskolen. Jeg har aldri vært der, så jeg har ingen erfaring med det selv.

[rine]

Opprinnelig lagt inn av smilefjes, her.

Og når jeg lar fordommene mine snakke så frykter jeg det samme som deg, men jeg kan ikke la fordommene mine si det høyt fordi jeg jo ikke er lærer selv. Dersom man førte timer så ville jo uansett sannheten avsløre seg og man ville se hvor mye ekstraarbeid det reelt sett er.

Jeg følger tankegangen din. Hvem i huleste gidder å jobbe hundrevis av timer i året gratis? Det er jo den rene galskap! Men, som sagt, jeg tror ikke på at de gjør det.

Opprinnelig lagt inn av apan, her.

Det er vanligere med mye bunden tid i barneskolen har jeg inntrykk av, og det er jo også flere undervisningstimer der, og jeg tror også mer annen oppfølging mot PPT og foreldre, selv om rettebyrden er noe mindre. De som mener de jobber veldig mye mer enn de får betalt for/avspasert, har jeg mest inntrykk av at er i barneskolen. Jeg har aldri vært der, så jeg har ingen erfaring med det selv.

Jo, de har mer undervisning og litt mer bunden tid. Jeg ser likevel ikke en lærer igjen på barneskolen til ungene mine hvis jeg er der kl. 15.00 om fredagen. Og rettebyrden er helt klart mange ganger større på videregående, også tiden vi må bruke til foreberedelse. Summa summarum tror jeg vi kommer nokså likt ut. Vi har jo også karaktersetting og vurdering og alt arbeid i forbindelse med dette.

[apan]

Opprinnelig lagt inn av rine, her.

Jo, de har mer undervisning og litt mer bunden tid. Jeg ser likevel ikke en lærer igjen på barneskolen til ungene mine hvis jeg er der kl. 15.00 om fredagen. Og rettebyrden er helt klart mange ganger større på videregående, også tiden vi må bruke til foreberedelse. Summa summarum tror jeg vi kommer nokså likt ut. Vi har jo også karaktersetting og vurdering og alt arbeid i forbindelse med dette.

Jeg har bare ingen erfaring med det selv, egne barn går jo ikke på skolen ennå, så jeg skal ikke uttale meg.

Smilefjes, jeg valgte jo forøvrig bort en karriere i din retning for å bli lærer, og jeg angrer ikke på det. Fremdeles har jeg jo en utdannelse og erfaring som gjør at jeg lett kan snu, men jeg har ingen planer om det.

[rine]

Opprinnelig lagt inn av apan, her.

.

Smilefjes, jeg valgte jo forøvrig bort en karriere i din retning for å bli lærer, og jeg angrer ikke på det. Fremdeles har jeg jo en utdannelse og erfaring som gjør at jeg lett kan snu, men jeg har ingen planer om det.

Jobbet du like mye om kveldene da du hadde den forrige jobben, forresten?

[apan]

Opprinnelig lagt inn av rine, her.

Jobbet du like mye om kveldene da du hadde den forrige jobben, forresten?

Veldig varierende. Mer ujevnt fordelt, type flere uker uten kveldsarbeid, så kunne det være uker der jeg helst burde jobbe 16-20 timer i døgnet og konstant hadde det hengende over meg. Jeg er litt usikker på hvordan summen ble i forhold. Men jeg hadde avspasering av overtidstimene der også (etterhvert ville det forsvunnet og blitt kompensert med høyere lønn). Jeg jobbet ikke akkurat i den minst pesete businessen man kan tenke seg, det er jo utrolig forskjell på "andre" jobber også.

Med barn har jeg mer sansen for det jevne kveldsarbeidet som man selv kan fordele ut. På starten av uka vet jeg jo omtrent hvor mange kvelder jeg må bruke den uka, og kan velge litt selv hvilke av kveldene jeg velger (evt om jeg vet at jeg må bruke alle) - i tillegg kommer jeg hjem på ettermiddagen og får vært med familien først. Det dukker heller ikke i så stor grad opp enorme oppgaver som jeg ikke har ant at kom - i min forrige jobb kunne en telefon på tampen av dagen type velte familielivet mitt for hele helgen og slikt.

Jeg tenker at det i større grad avhenger av hva slags arbeidsform og arbeidstid og avtale man trives best med, enn akkurat hvor mange timer man totalt jobber. Jeg fikk litt noia av den evige timetellingen, og har veldig sansen for at man jobber det man må for å gjøre en god jobb. Og det er ikke fordi jeg da jobber mindre enn estimert, men fordi jeg føler det gir meg et bedre fokus i arbeidet enn da jeg feks stadig jobbet for å holde meg under et visst estimert timetall.

Så for meg har fleksibiliteten i lærerjobben og også arbeidsformen vært veldig god - jeg liker også at den til et viss grad følger året - travle og mindre travle perioder og slikt. Jeg verdsetter det høyt, men jeg vet andre som overhode ikke liker akkurat dette og blir veldig stresset av det.
Dog ville jeg aldri fortsatt hvis jeg ikke hadde trivdes med elevene og selve jobben. Jeg betalte tross alt 21 000 av egen lomme for å ta PPU på toppen av nesten 6 års studier, jobbet også nesten dobbelt i en praksisperiode, så motivasjonen var rimelig sterk.

Opprinnelig lagt inn av apan, her.

Jeg har bare ingen erfaring med det selv, egne barn går jo ikke på skolen ennå, så jeg skal ikke uttale meg.

Smilefjes, jeg valgte jo forøvrig bort en karriere i din retning for å bli lærer, og jeg angrer ikke på det. Fremdeles har jeg jo en utdannelse og erfaring som gjør at jeg lett kan snu, men jeg har ingen planer om det.

Helt klart personlige valg - det vil variere hva som blir riktig for hver enkelt. Jeg lurte litt på å prøve meg som lærer for et par år siden igjen senest, men ble værende der jeg var. Det er jo forskjellige jobber med helt forskjellige verdier for den som gjør dem. (Ikke dermed sagt at lærere skal se blide barneansikter som lønnskompensasjon altså. )

Opprinnelig lagt inn av rine, her.

Jobbet du like mye om kveldene da du hadde den forrige jobben, forresten?

Jeg har jo den der andre jobben. Jeg jobber typisk 400-500 timer overtid per år og hoveddelen av faglig oppdatering må tas på fritiden. Det blir dog ikke så slitsomt som det høres ut da jeg har ordning med hviletid etter nattarbeid de gangene det må gjøres noe på natta. Men med en rask titt i timelisten her og nu så er det femti timer per uke jeg stort sett har.

[oslo78]

Opprinnelig lagt inn av rine, her.

Vel, vi kan vel bare ha det så godt som ikke var "bevisste" nok da vi tok karrierevalget vårt, antar jeg. :kunne ikke dy meg:


Når lærere forteller at de jobber hundrevis av timer over det de faktisk får igjen gjennom avspasring, tenker jeg at de:
enten:
-er dårlige på å telle
-lyver
-er fryktelig lite effektive

Eller jobber i barneskolen. Jeg har ikke jobbet i videregående skole, men jeg tror det er en litt annen verden etter det du forteller.

[Matilda]

Jeg for min del er overhode ikke rasende fordi jeg av og til jobber gratis. Jeg har aldri sagt annet i slike tråder enn at jeg vil tro vi har det omtrent som andre arbeidstakere som må ta med jobb hjem, så jeg er absolutt nærmere "greit alt i alt" på den skalaen. Det er mulig det er annerledes i barneskolen, der det er enda flere undervisningstimer, inspeksjon, mindre selvhjulpne elever og så videre. Jeg synes det er bittelitt drøyt av rine å tro at dem det gjelder må være enten ineffektive eller dårlige til å telle.

Jeg ønsker meg bare å få litt kred for den jobben jeg faktisk gjør, jeg, ikke alltid få høre om avspasering og lange ferier og en dag eller to i uka med mulighet for fleksibel dag, og gud så heldig jeg er. Jeg vil bare bli trodd på at jeg gjør den jobben som er forventet av meg og litt til, at det dreier seg om langt mer enn å drikke en kopp kaffe mens jeg bestemmer at nå skal klassen lese side 15 til 30 og gjøre oppgavene i boka etterpå, at det til tider kan være en påkjenning å forholde seg til alle skjebnene man møter og at jeg faktisk er sliten - med rette - av og til jeg også. Og jeg vil kunne si det uten å bli beskyldt for å sutre. Det betyr ikke at jeg noen gang hevder at lærere har det verre enn andre.


Jeg for min del er så fersk at jeg fortsatt har en del å gå på når det gjelder effektivitet, det skal jeg ærlig innrømme. Allikevel er jeg ikke så sikker på at jeg får mye bedre tid når rutinene sitter helt. Grunnen til at jeg av og til blir frustrert, er for eksempel at det er så langt mellom hver gang jeg har tid til å sette meg ned og lage et opplegg eller en oppgave som jeg veit vil fungere strålende for akkurat den klassen jeg skal ha. Opplegg som jeg hopper av iver etter å bruke, som får med seg elevene og gir dem lyst til å lære enda mer. Jeg prioriterte det i starten, men etter hvert som det kommer stadig nye krav til dokumentasjon, stadig nye forventninger til hvordan det skal vurderes, så er det sjelden tid lenger. Jeg kan en og annen gang ta en snarvei, føre på en karakter og noen få ord i margen og så glemme hele oppgaven, men helst skal jo elevene kunne bruke det til noe siden, de skal ha en velbegrunnet kommentar (som riktignok kan gis muntlig), det skal dokumenteres at karakteren er satt - og gjerne at eleven har mottatt og forstått hvorfor også. Jeg får alltids gjort jobben, men jeg skulle så gjerne ha gjort noe virkelig bra mye oftere. Og selv om jeg er fersk, så er jeg altså ikke den eneste som har det sånn.

[ming]

Jeg er heller ikke hoppende rasende fordi jeg jobber litt mer enn årsverket mitt. Og jeg lyver ikke. Men jeg er kanskje en i overkant samvittighetsfull og engasjert lærer på småtrinn. Jeg legger mye tid i planlegging, tilpassing av stoffet til Per som har en diffus hjerneskade, til Pål som trenger utfordringer på et høyere nivå, til Espen som trenger en praktisk tilnærming siden han ikke klarer å sitte i ro på stolen mer enn tre minutter. Og jeg elsker å lage sånne opplegg som Matilda beskriver, opplegg som både jeg og gruppa mi gløder over, opplegg som er skreddersydde, spennende, lærerike og minneverdige. Og jeg legger mye tid i å gi ungene ordentlig tilbakemeldinger på arbeidet sitt, både skriftlig og muntlig. Jeg bruker jevnt over flere timer hver uke på dette enn det står i arbeidsavtalen min. Jeg bruker også ekstra tid på en del "dill" jeg garantert ikke ville fått gehør for å bruke ekstra tid på dersom det skulle betales - pynte ukeplan, finne et lite vers som passer til ukas tema, skrive ukebrev med litt oppdatering fra klassen, montere formingsarbeid, printe ut bilder og henge opp etc. Men det er et valg jeg tar. Ingen ville nok betalt meg ekstra for det, selv om foreldre og elever setter stor pris på det. Og jeg bruker ikke tilsvarende mindre tid på andre oppgaver (utviklingsarbeid, møter, tilsyn, undervisning, faglig oppdatering), så summasumarum jobber jeg litt mer enn årsverket mitt. Det at jeg strekker meg det lille ekstra, gjør meg tilfreds i jobben min. Jeg liker å vite at jeg har gjort mitt beste.

Ja, Rine, vi har mindre tung retting, men ikke tro at vi lyver når vi forteller hvor mye vi jobber!

[Maverick]

Opprinnelig lagt inn av Matilda, her.

Jeg for min del er overhode ikke rasende fordi jeg av og til jobber gratis. Jeg har aldri sagt annet i slike tråder enn at jeg vil tro vi har det omtrent som andre arbeidstakere som må ta med jobb hjem, så jeg er absolutt nærmere "greit alt i alt" på den skalaen. Det er mulig det er annerledes i barneskolen, der det er enda flere undervisningstimer, inspeksjon, mindre selvhjulpne elever og så videre. Jeg synes det er bittelitt drøyt av rine å tro at dem det gjelder må være enten ineffektive eller dårlige til å telle.

Jeg ønsker meg bare å få litt kred for den jobben jeg faktisk gjør, jeg, ikke alltid få høre om avspasering og lange ferier og en dag eller to i uka med mulighet for fleksibel dag, og gud så heldig jeg er. Jeg vil bare bli trodd på at jeg gjør den jobben som er forventet av meg og litt til, at det dreier seg om langt mer enn å drikke en kopp kaffe mens jeg bestemmer at nå skal klassen lese side 15 til 30 og gjøre oppgavene i boka etterpå, at det til tider kan være en påkjenning å forholde seg til alle skjebnene man møter og at jeg faktisk er sliten - med rette - av og til jeg også. Og jeg vil kunne si det uten å bli beskyldt for å sutre. Det betyr ikke at jeg noen gang hevder at lærere har det verre enn andre.


Jeg for min del er så fersk at jeg fortsatt har en del å gå på når det gjelder effektivitet, det skal jeg ærlig innrømme. Allikevel er jeg ikke så sikker på at jeg får mye bedre tid når rutinene sitter helt. Grunnen til at jeg av og til blir frustrert, er for eksempel at det er så langt mellom hver gang jeg har tid til å sette meg ned og lage et opplegg eller en oppgave som jeg veit vil fungere strålende for akkurat den klassen jeg skal ha. Opplegg som jeg hopper av iver etter å bruke, som får med seg elevene og gir dem lyst til å lære enda mer. Jeg prioriterte det i starten, men etter hvert som det kommer stadig nye krav til dokumentasjon, stadig nye forventninger til hvordan det skal vurderes, så er det sjelden tid lenger. Jeg kan en og annen gang ta en snarvei, føre på en karakter og noen få ord i margen og så glemme hele oppgaven, men helst skal jo elevene kunne bruke det til noe siden, de skal ha en velbegrunnet kommentar (som riktignok kan gis muntlig), det skal dokumenteres at karakteren er satt - og gjerne at eleven har mottatt og forstått hvorfor også. Jeg får alltids gjort jobben, men jeg skulle så gjerne ha gjort noe virkelig bra mye oftere. Og selv om jeg er fersk, så er jeg altså ikke den eneste som har det sånn.

Det har jeg virkelig allverdens forståelse for, og jeg må virkelig beklage om det har sett ut som at jeg beskylder lærere generelt for å ikke gjøre jobben sin.

En mulig grunn til at lærerkritikk oppfattes massivt for lærere og at "sutrende lærere" oppfattes massivt for andre igjen er vel at det er en stor yrkesgruppe med forholdsvis like arbeidsforhold og betingelser. Da blir det noen ganger for lett å tabloidisere og la alle lærere måtte stå til ansvar for en lærers teite uttalelser, eller motsatt.

Jeg sutrer jaggu ikke rent lite over arbeidspress i egen jobb heller, men siden det er "bare meg" blir det ikke på samme måte oppfattet som en felles, sutrende yrkesgruppe. Det er jo forsåvidt svært så urettferdig ovenfor alle de lærerne som stadig vekk omtaler yrket sitt på en positiv måte, eller forteller om problematikk på en matter-of-fact-måte.

[Maverick]

Opprinnelig lagt inn av ming, her.

Jeg er heller ikke hoppende rasende fordi jeg jobber litt mer enn årsverket mitt. Og jeg lyver ikke. Men jeg er kanskje en i overkant samvittighetsfull og engasjert lærer på småtrinn. Jeg legger mye tid i planlegging, tilpassing av stoffet til Per som har en diffus hjerneskade, til Pål som trenger utfordringer på et høyere nivå, til Espen som trenger en praktisk tilnærming siden han ikke klarer å sitte i ro på stolen mer enn tre minutter. Og jeg elsker å lage sånne opplegg som Matilda beskriver, opplegg som både jeg og gruppa mi gløder over, opplegg som er skreddersydde, spennende, lærerike og minneverdige. Og jeg legger mye tid i å gi ungene ordentlig tilbakemeldinger på arbeidet sitt, både skriftlig og muntlig. Jeg bruker jevnt over flere timer hver uke på dette enn det står i arbeidsavtalen min. Jeg bruker også ekstra tid på en del "dill" jeg garantert ikke ville fått gehør for å bruke ekstra tid på dersom det skulle betales - pynte ukeplan, finne et lite vers som passer til ukas tema, skrive ukebrev med litt oppdatering fra klassen, montere formingsarbeid, printe ut bilder og henge opp etc. Men det er et valg jeg tar. Ingen ville nok betalt meg ekstra for det, selv om foreldre og elever setter stor pris på det. Og jeg bruker ikke tilsvarende mindre tid på andre oppgaver (utviklingsarbeid, møter, tilsyn, undervisning, faglig oppdatering), så summasumarum jobber jeg litt mer enn årsverket mitt. Det at jeg strekker meg det lille ekstra, gjør meg tilfreds i jobben min. Jeg liker å vite at jeg har gjort mitt beste.

Ja, Rine, vi har mindre tung retting, men ikke tro at vi lyver når vi forteller hvor mye vi jobber!

[rine]

Opprinnelig lagt inn av oslo78, her.

Eller jobber i barneskolen. Jeg har ikke jobbet i videregående skole, men jeg tror det er en litt annen verden etter det du forteller.

Men mener du at du jobber hundrevis av timer gratis? Virkelig? All ære til deg for det, men jeg personlig ville valgt (og velger) andre arenaer for mitt veldelighetsarbeid. Spoiled brats from Norway er ikke min første prioritet, da tar jeg heller noen runder med bøssen for Amnesty, eller noe i den dur.

Opprinnelig lagt inn av ming, her.

Jeg er heller ikke hoppende rasende fordi jeg jobber litt mer enn årsverket mitt. Og jeg lyver ikke.Ja, Rine, vi har mindre tung retting, men ikke tro at vi lyver når vi forteller hvor mye vi jobber!

Jeg har hørt alt fra hundrevis av timer "til noen timer mer" og vet ikke hva jeg skal tro. Bortsett fra at det må finnes mange flere lærere med "kall" enn jeg ville trodd i utganspunktet. (Tenker på de som jobber flere hundre timer gratis.)

Og vær så snill: Det at man ikke kan si at man jobber hundrevis av timer gratis, vil virkelig ikke si at man slækker av og ikke gjør sitt beste. Jeg får visse assosiasjoner til enkelte jenteelever som har brukt halvparten av tiden på heldagsprøven på å lage fine border og flott overskrift, og blir kjempeoverrasket over at de bare får 4. De har jo brukt så lang tid!

[Teofelia]

Jeg stiller meg generelt sterkt tvilende til påstander om at man "jobber flere hundre timer ekstra i året" fra folk som ikke fører daglige timelister. Det gjelder ikke bare lærere, men hvem som helst.

Hvis noen sier til meg at de har ført timeliste over flere år og kommet ut 200 timer i pluss, så regner jeg selvsagt med at det er sant, men om man ikke fører timeoversikt på daglig basis, er det veldig lett å tro at man jobber mye mer enn man egentlig gjør, når man har en vis grad av fleksitid og perioder der det er hektisk.

[ming]

Opprinnelig lagt inn av rine, her.

Jeg har hørt alt fra hundrevis av timer "til noen timer mer" og vet ikke hva jeg skal tro. Bortsett fra at det må finnes mange flere lærere med "kall" enn jeg ville trodd i utganspunktet. (Tenker på de som jobber flere hundre timer gratis.)

Og vær så snill: Det at man ikke kan si at man jobber hundrevis av timer gratis, vil virkelig ikke si at man slækker av og ikke gjør sitt beste. Jeg får visse assosiasjoner til enkelte jenteelever som har brukt halvparten av tiden på heldagsprøven på å lage fine border og flott overskrift, og blir kjempeoverrasket over at de bare får 4. De har jo brukt så lang tid!

1) Jeg jobber ikke hundrevis av timer gratis. Så oppofrende er jeg ikke.
2) Mulig jeg lider litt av "flink pike-syndromet". Men jeg bruker ikke tid på border, altså. Og jeg har alltid vært tidlig ferdig på heldagsprøver.
3) Jeg sier ikke at du eller andre som klarer å balansere og jobbe akkurat årsverket slækker eller ikke gjør sitt beste. Jeg ber deg bare la vær å bygge opp under fordommene om at vi egentlig ikke jobber så mye som vi sier.

[Teofelia]

Og det var ikke en påstand om at lærere ikke jobber de timene de er pålagt å jobbe, hvis noen hadde lyst til å tolke meg slik.

[apan]

Noe jeg forøvrig faktisk tror man kunne trengt i skoleverket, er noen som følger opp de som er helt nye i gamet litt og hjelper dem litt med hva som er "godt nok". Det tror jeg hadde vært nyttig - ofte trenger nyutdannede det i alle jobber egentlig. Siden lærerjobben kan være litt "ensom" (litt avhengig av teamorganisering), er det lett at helt nye jobber livet av seg i stillhet.

Jeg lager forøvrig ikke alltid optimale opplegg. Jeg mener selv jeg gjør jobben min bra, og jeg får god tilbakemelding også. Men det blir ikke alltid tid til å lage de meste spennende greiene nei. Jeg prøver å lage noe nytt hvert år, det jeg ikke har gjort så bra året før, prøver jeg gjøre bedre året etter. Noen timer blir spennende og mer eksotiske, andre blir mer helt greie. Alle er forsvarlige, og elevene lærer det de skal så lenge de selv legger inn litt innsats.